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능력의 신장
2. 사회적 표현과 감상
3. 환경적 요인과 그 힘을 처리할 수 있는 능력
Ⅱ. 기능적 생활중심진로교육과정
1. 발달론적 접근 방법
2. 행동론적 접근 방법
3. 기능론적 접근 방법
Ⅲ. 기능적 교육방법
1. 기능적인 교구와 방법
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아동 및 성인들에 대한 독립심과 자조 능력의 배양, 사회기술 훈련과 기회의 제공 및 교육, 일반사회에서 이들에 대한 통합 기능과 지역사회에서의 지지 제공 등이 중요하다. 끝으로 정신지체에서는 정신질환의 위험도가 일반인에 비해 3-4배
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아동기에서 시작된 초자아의 발달이 계속되며, 도덕적으로 더욱 성숙하게 된다 ⇒ 사회규범을 어겼을 때 죄책감을 더욱 크게 느끼게 됨. 죄책감이라는 부정적 정서를 통제하는 능력이 발달.
- 사회학습론적 관점에서: 아동기 도덕적 행동의
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발달단계와 가족생활주기에 따라 반복되는 긴장
5. 사회복지서비스의 부족과 전달체계에서 비롯되는 스트레스
6. 장애인의 미래에 대한 불안과 보호부담
7. 사회적 고립
Ⅲ. 가족지원에 관한 이론과 장애인 가족지원모델 전환배경
1. 가
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발달단계
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠재기
5) 생식기
Ⅲ. 정신분석이론의 시사점과 한계점
1. 시사점
1) 무의식적 동기와 인간의 행
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고립, 일상생활에서 자기통제의 불능, 지나온 세월에 대한 회한과 상념 등이 우울증을 증가시킨다. 프로이드,에릭슨,피아제, 콜버그의 발달단계별 설명
태아기,영아기,유아기,학령기,청소년기,청년기,장년기,노년기의 특성
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아동의 사회인지 능력이 발달한다고 보기 때문이다. 초기 영아와 양육자 간 최적의 사회구조를 설명하는 용어로는 호혜성이나 일치성 조절, 초기 형태의 의사소통, 그리고 조율과 상호주관성 등이 있다. 이러한 용어들은 순차적으로 일어 나
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것이다
3. 부모는 아동의 능력 이상의 것을 요구해서는 안 된다
4. 부모뿐만 아니라 온 가족의 태도가 일관성이 있어야 한다
5. 칭찬을 아끼지 않으며 항상 애정으로 대해야 한다
6. 부모는 인내심으로 자녀를 대해야 한다
참고문헌
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발달의 이해, 신정
곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사
김시원 역(1996), 프로이드 정신분석 강의, 펀앤런북스
김희수 저(2010), 교
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발달은 전언어적 의사소통에서 언어적 의사소통 단계를 거쳐 발달
② 유능한 의사소통을 하기 위해서는 인지적, 사회-정서적, 언어적 능력간의
상호작용이 이루어져야 한다는 것
③ 아동의 모든 행동은 기타 발달 영역들간의 기능 수준을 고
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