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발달의 예정론
(2) 성장 모형
(3) 발달단계
4) 발달의 원리
(1) 발달방향
(2) 상호적 교류
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역할중 하나이다.
(9) 부모교육 실시
아동학대예방을 목적으로 하는 부모교육 프로그램으로 부모의 연령, 학력, 직업을 고려한 프로그램에 포함되어야 하겠다. 아주 젊은 아버지들을 위한 프로그램에는 아동의 발달단계의 이해와 같은 기본
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적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목적
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
▶ 이론에 대한 평가 ◀
1) 에릭슨의 발달단계 이론의 평가
2)발달의 단계 이론에 대한 비판
3)에릭슨과 프로이드 이론의 비교
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단계: 초기아동기 - 생산성 대 수치심과 의심
3) 제 3단계: 학령전기(유희연령) - 주도성(솔선성) 대 죄의식
4) 제 4단계: 학령기 - 근면성 대 열등감
5) 제 5단계: 청소년기 - 자아정체감 대 역할 혼란
6) 제 6단계: 성인초기(청년기)- 친밀감 대 고
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아동의 전반적인 성장과 볼 수 있다. 일상운영 방식의 변화는 아동의 발달과 그 환경의 상호작용에 기인하는 것이며, 이를 통해 부모는 아동의 성장에 맞춰 지원하는 방식도 달라져야 한다. 이러한 관점에서 아동의 발달단계에 따른 일상 운
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역할을 책임감 있게 수행 해야 할 것이다.
-the end-
◇참고문헌 및 자료 ◇
경찰청 미아찾기센터 http://www.182.go.kr/
보건복지부 http://www.mohw.go.kr/index.html
어린이찾아주기종합센터 http://www.missingchild.or.kr/
미아예방정보센터 www.lovechild.or.kr
박은미.
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부모에게 특히 모에게 달려있었기 때문에,
부모교육이야말로 가장 중요한 유아교육적 의의가 된다고 할 수 있다.
♧ 참 고 문 헌
유안진(1990). 한국전통 사회의 유아교육. 서울: 서울대학교 출판부.
Bower,T.G.R(1981). 영아발달. 서울: 교문사.
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부모(요보호아동의 경우 후원자)가 한도액 범위 내에서 일정액을 적립하면 국가가 매칭 펀드를 지원하는 자산형성지원제도이다.
③ 지원대상
내년(2007년)부터는 우선 요보호아동(약 37천명)을 대상으로 실시하고, 단계적으로 확대 실시하는
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아동·교사, 학부모의 진로의식에 관한 기초조사연구, 한국교육개발원
◇ 부산 당리초등학교, 다양한 체험 활동을 통한 진로 인식 함양, 1998
◇ 서울초·중등연구회(2003), 제20회 진로교육 연구발표회, 서울·중등교육연구회
◇ 임두순(1997), 서
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활용
(2) 부모 참여
(3) 포테이지 가정방문 모델
(4) 포테이지 영 유아발달 지침서
(5) 평가
5. 포테이지 프로그램의 효과
6 .포테이지 프로그램에서 교사의 역할
7. 포테이지 프로그램의 장점
III. 결론
* 참고자료
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