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아동기(2-3세) : 자율성 대 수치심 회의감 - 의지력
3. 유희기(4-5세) : 솔선성 대 죄책감 - 목적
4. 학동기(6-11세) : 근면성 대 열등감 - 능력
5. 청소년기(12-3~20세) : 정체성 확립 대 역할 혼미 - 충성심
6. 성인기(20~40세) : 친밀감 대 고립 - 사랑
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Ⅱ. 상호결정론
Ⅲ. 사회화 연구
1. 공격성
2. 성역할
3. 친사회적 행동
4. 시범과 설교
5. 자기조절
Ⅳ. 자기효율성
1. 성공경험
2. 대리적 경험
3. 언어적 설득
4. 생리적 상태
Ⅴ. 이론의 시사점
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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발달단계이론에 따라 각 단계를 정리해 보고 교육에 대한 시사점도 서술해 보았다. 에릭슨의 인간발달단계이론에서 제시한 것처럼 각 단계마다 해결해야 할 중요한 이슈나 위기가 있으며 이러한 위기를 만족스럽게 해결해야 긍정적으로 발
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아동의 언어 발달과 그림책 활용 방안\". 아동발달연구, 27(3), 45-67.
정은미 (2021). 『그림책이 언어 발달에 미치는 영향』. 서울: 유아교육연구소. 1. 서론
2. 영유아기와 언어발달
2.1. 영유아기 3세의 특성
2.2. 언어발달과 그림책의 역할
3.
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발달되는 시기로 결과를 중시한다. 즉 , 처벌을 받느냐 그렇지 않느냐에 따라서 도덕적 태도를 결정하는 것이다.
*유아기 부모역할 : 유아기는 한 인간으로서 모습을 갖추어 나가는 시기이다. 개인차가 나타나기 시작하며, 지적활동이나 언어
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역할을 잘 수행하여 아동이 행복하게 성장할 수 있는 환경을 조성하는데 기여하는 보육교사가 되고자 한다. 1. 서론
2. 보육교사의 발달단계에 따른 전문성 수준
2.1. 초임교사
2.2. 중견교사
2.3. 전문교사
3. 보육교사의 업
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옮김 1. 로웬펠드의 생애
2. 사상의 배경
3. 로웬펠드의 미술교육 사상
1)어린이 미술표현에 대한 관점
2)발달 과정의 단계화
3)지도방법
4)시각형과 촉각형
4. 로웬펠드 미술교육사상의 영향
5. 로웬펠드 사상의 비판과 시사점
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학습이론
1.학습이론
2. 조작적 학습이론
3. 행동주의 학습이론
4.스키너 이론 한계점과 유용성
Ⅱ.프로이드의 정신분석학적 이론
1.프로이드 이론의 지형학적 모형
2.구조적 모형
3.심리성적 발달단계
4.프로이드이론 유용성과 한계점
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노혁(2002), 청소년복지론, 대학출판사.
이용교 외(2002), 청소년문제와 청소년복지, 인간과복지.
홍봉선 남미애(2000), 청소년복지론, 양서원. 1. 청소년의 개념
2. 청소년의 특성
3. 청소년기의 발달 특성
4. 청소년 발달단계
참고문헌
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아동의 자유로운 자기 활동을 통하여 주체적인 인간을 형성하는데에 있어서 기본적인 것을 감성적이고 경험적으로 체득케 함으로써 아동의 생활을 풍부하게 하고 장차 고차적인 인식발달의 기초를 형성한다고 보는 매우 독창적인 감각교육
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