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아동들이 일상생활에서 실제로 어떻게 행동하는가에 관심을 가졌으며, 이 관점을 이용해 아동의 발달과 학습에대한 실질적 정보를 제공
예를 들면, 근접발달영역 내에서 교수의 수준과 방식 및 부모, 교사 그리고 또래의 역할 등에 대해 언급
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부모에게서 받은 도덕교육을 토대로 형성된 도덕관념으로 구성되어 외부세계의 대변자로서의 역할을 한다.
초자아의 발달은 심리성적 발달단계 증 남근기 갈등의 산물이다. 이 단계에서 아동은 부모의 권위를 동일시하여 자신의 내적인 권
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부모 교육 프로그램 - 아동의 성격형성의 요인, 아동의 발달단계, 친부모가 아닌 양부모로서의 의식 함양, 친부모와 아동 간의 분리에 따른 정서적 문제, 입양아동에게 입양사실을 알리고 이해시켜야 할 시기, 입양아동의 특성 및 친부모 찾기
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부모의 역할에 의해 만들어질 수 있다. 그러므로 부모는 아동의 이러한 발달단계별 특성을 잘 이해하여 아동을 대해야 하며, 각 단계에 맞는 과업을 잘 성취해 나갈 수 있도록 함께 노력해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 대인관계의심리학 교안
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동화되어 가는 과정으로 그 안에서 통용되는 사회적 기대, 관습, 가치, 신념, 역할, 태도 등을 배우는 것 생물학적 요소와 심리학적 요소, 환경적 요소의 지속적인 상호작용을 포함하며, 전적으로 한 요소에 의하여 일어나는 발달은 없다.
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발달과 사회복지실천
1. 인간발달의 이해
2. 성장·발달의 개념
1). 발달의 개념
2). 인간발달에 영향을 미치는 요소
3). 인간발달의 원리(Hurlock, 1978
4). 인간 발달의 단계와 발달과업
3. 사회복지실천과의 연계성
Ⅱ. 인간행동, 발달과
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부모가 지나치게 처벌적인 방법을 동원하여 배변훈련을 시키면 아동은 생식기에 대한 관심과 처벌간에 관련이 있다는 것을 학습할 수 있다. 이렇게 되면 후기 발달단계와 관련하여 불안이 생길 수 있다.
남근기는 3-6세 경이다. 이 단계에서
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정의 및 유형
2. 기질과 정서·사회성 발달의 관계
3. 기질 평가 방법
4. 기질 파악을 통한 정서·사회성 발달 지원
1. 기질에 따른 양육 접근법
2. 기질 기반의 발달 지원 프로그램
3. 부모와 전문가의 역할
5. 결론
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역할이 매우 크다고 할 수 있으며 곧 건강교육의 목적이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 건강교육 지도 유형을 쓰고 구체적인 예를 들어 설명해 보았다. 유아들은 발달단계상 고차원적인 방식의 언어적 차원의 설명이나 간접
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부모교육, 공동체, 2020
정옥분, 정순화 저, 부모교육, 학지사, 2019
김영옥 저, 부모교육, 공동체, 2019
안지령, 김민정 외 4명 저, 부모교육론, 동문사, 2018
고인숙, 이숙희 저, 열린부모교육, 교육아카데미, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대상관계
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