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정화
3) 성장
3. 아동화와 미술창작 발달단계
1) 아동화의 발달단계
2) 미술창작의 발달단계
4. 미술작품의 해석
1) 과정해석
2) 형태해석
3) 내용해석
5. 미술치료의 실제
1) 미술치료 과정 시 주요사항
2) 구체적인 미술치료기법
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5. 장애아 조기발견의 단계
6. 우리 나라 유아특수교육의 실태 및 발전방향
1) 우리 나라 유아특수교육의 실태
2) 유아특수교육의 발전적 방향
Ⅲ. 결론
※ 참 고 문 헌
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아동들에게 아동에게 적절한 행동을 하도록 실마리를 제시하는 자극을 주고 정확한 행동을 할 수 있도록 강화를 주어 도와주는 역할을 한다.
행동주의적 미술치료는 아동과 청소년의 자아의식에 긍정적 영향을 준다. 비구조적 발달의 미술
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아동작교육의 교수 - 학습원리
5. 유아의 동작능력과 창의성 발달
5-1. 동작능력의 발달단계
5-2. 창의성의 개념과 구성요소
5-3. 유아기 창의적 표현
6. 유아의 동작교육의 환경조성원리와 교사의 역할
6-1. 유아동작교육의 환경조성
6-
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아동의 발달단계에 맞추어서 고려하며 발달의 순서를 고려한 도구를 사용하는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1). 몬테소리와 프뢰벨의 프로그램 비교
1. 아동중심교육
2. 놀이를 바라보는 관점
3. 인지발달적 측면
4. 교구의 채택
5. 자
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발달에 영향을 미치는 가정환경 요소
1. 가정의 구조적 환경과 청소년 발달
1) 가정의 사회, 경제적 지위
2) 가족원의 수
3) 가족형태
4) 결손가정
2. 가정의 기능적 환경과 청소년 발달
1) 가족관계와 청소년
3. 부모의 양육태도와 청소년
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아동복지시설의 이슈
3. 해당 기관에 관한 정보 요약 및 정리
3-1. 원주아동센터의 비전 및 연혁
3-2. 원주아동센터의 주요사업 및 운영체계
4. 방문 소감 및 비평 작성
4-1. 국가 사회복지사업에서 방문 기관의 위치와 역할
4-2. 해당
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 에릭슨의 심리사회이론
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 자아와 자아정체성
2. 심리사회적 발달
1) 1단계 영아기 : 신뢰감 대 불신감
2) 2단계 초기아동기 : 자율성 대 수치
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구조
5. 심리성적 발달단계
《사회복지 실천에의 적용 》
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
《정신분석의 한계와 의의》
1. 정신분석 모델의 한계
2. 정신분석 모델의 의의
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부모형제, 가족뿐만 아니라 주변 이웃 사람들의 격려 및 인 정과 처벌이 큰 역할을 한다는 사실을 무시했다는 비판이다.
⑤ 프로이드가 이용한 자료는 신경증 환자들의 치료과정에서 얻어졌기 때문에, 정상 성 인이나 정상아동의 발달을 거꾸
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