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아동 보호를 위한 프로그램을 만든다.
2) 성폭력·성희롱 시 대처능력 강화
수행방법 : 1) 년 2회 시행
2) 아동과 부모가 한자리에 모여 성폭력·희롱에 관한 비디오 시청이나 세미나를 연다.
3) 성폭력·성희롱 시 대처할 수 있는 호신술을 가르친
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발달 단계 이론과 그에 대한 비판
2. 정의의 도덕성과 배려의 윤리의 특징과 차이
3. 여성윤리학과 배려윤리
4. 길리건의 배려 윤리
5. 배려윤리에 대한 비판적 고찰
6. 배려윤리의 한국 도덕 교육에의 적용
Ⅲ. 나의 경험사
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아동의 발달단계 설명
구강기: 생후1년, 입, 입술, 혀를 통한 쾌감 경험, 입을 통해 세상을 탐색, 이해
항문기: 항문 빛 배설, 배설을 통한 쾌감, 칭찬과 벌, 성격형성,
성기기: 성기 자극을 통한 쾌감, 이성 부모에게 성적 욕구 경험, 동
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부모-자녀 관계에 대한 교육과 상담적인접근도 매우 중요하다고 볼 수 있다. 그러므로 빠르게 변화하고 있는 4차 산업혁명을 준비해야 하는 현시대에 발 맞추어 지금까지 축적된 경험과 능력을 되살려 개인의 잠재 능력을 계발하고, 자원을
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부모와 교육기관, 정책당국이 함께 협력하여 영유아의 발달 특성에 적합한 교육 환경을 조성하는 노력이 계속되어야 함이 반드시 필요하다. 1. 서론
2. 영유아발달의 이해
1. 영유아기 발달 단계
2. 인지 발달과 조기교육
3.
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발달과 관련된다고 보는 입장이다. 여기서는 생태학적 이론의 대표자인 Bronfenbrenner의 이론을 중심으로 살펴본다.
레빈의 장 이론을 기초로 하는 Bronfenbrenner(1979, 1993)의 생태학적 이론은 유기체와 유기체를 둘러쌓고 있는 다양한 환경 사이의
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(2014), 교직실무, 학지사
임부연 외 공저(2014), 유아교사론, 양서원 Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
1. 사회변화에 따른 다양한 가정의 아동
2. 유아교사의 역할
3. 교직의 변화
4. 유아의 변화
5. 유아교사의 변화
Ⅲ 결 론
※ 참고문헌
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발달단계이론으로 성격형성과정을 설명할 수 없기에 프로이드 이론은 현실적 한계성을 지니고 있다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
프로이트 이후 스테판 밋첼 저 | 이재훈 역 | 한국심리치료연구소 | 2012.11.30
성격심리학 노안영 저 | 학지사
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부모 인식연구 : 원도심과 신도심 지역비교. 목포대학교 교육대학원 석사학위논문.
이민경. 2004. 공교육 및 사교육에 대한 초등학생 학부모 만족도 조사 연구 : 경기 북부 지역 초등학생 학부모를 중심으로. 수원대학 교 교육대학원 석사학위
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가족의 입장을 이해해야 한다
라. 현실을 즉시해야 한다
마. 역할극을 통한 다른 가족 이해하기
바. 올바른 자기주장 훈련
사. 긍정적 연습을 해야 한다
아. 가족간의 상호작용을 강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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