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이론과 실제, 학지사, 2005.
2. 김혜숙 외 2명, 교육방법론, 학문사, 2002.
3. 노은호·민경일 공저, 교수·학습방법론, 동문사, 2000.
4. 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 도서출판 원미사, 2002.
5. 김연진 외 3명, 유아·아동발달, 동문사, 2003.
6. 이경희
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발달에 있어서 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더 강조한다. 이는 아동이 태어났을 때 백지상태와 같다고 본 로크의 경험주의 철학과 그 맥을 같이 한다. 그러므로 행동주의 이론가들은 아동은 환경 속에서 점차 경험을 쌓아감으로써 행
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이론의 이해 변영계 저 학지사
인간 발달 장휘숙 저 박영사
인간 심리의 이해 우종하 저 교육 과학사
교수 학습이론과 매체 홍순정 저 한국 방송대 출판부
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목 차
Ⅰ. 스키너의 사회학습이론
1. 학습의 정의와 기본 가정
1) 학습에 관
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발달 속도에는 개인차가 있다.
인성이란 발달하는 것임엔 틀림이 없으나 인성이 이루어지고 발달하는데는 위와 같은 여러 가지 요인들이 작용한다.
참고문헌
1. 김현용 외(1997), 현대사회와 아동 : 아동복지의 시각에서, 소화
2. 몰렌하우어,
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아동의 발달이란 아동이 행하는 행동의 총체이고 아동의 행동이란 양육되는 과정에서의 직접적 경험의 소산인 것이다.
Ⅲ. 결론
지금껏 살펴본 바와 같이 아동·청소년의 발달과정을 설명하는 데에는 여러 가지 이론이 있다. 각 이론마다 서
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발달에 대한 연구에 따르면, 아동은 언어를 습득할 수 있는 생득적 능력을 갖고 있으나 이는 성숙, 인지발달과 경험에 의해 활성화된다고 봄.
(3) 인지발달 이론가의 답변 : 아동이 복잡한 문법을 습득하는 것은 언어의 규칙성을 인지하거나,
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이론은 아동들이 일상생활에서 실제로 어떻게 생동하는가에 관심을 가졌으며, 이 관점을 이용해 아동의 발달과 학습에 대한 실질적 정보를 제공하였다. 대부분의 발달 이론가들은 보편적 발달에 초점을 두었으나, 비고츠키는 한 문화권 내에
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이후)
4. 애착이 주는 효과
5. 정신분석 모델 및 Theory 이론
1) 애착이론과 내면세계
2) 애착이론과 자기 심리학
3) 격리불안
4) 애착대상과 격리된 아동의 반응 단계
5) 치료법의 함축관계
6. 요약 및 정리
7. 마치며
참고문헌
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발달이론의 특징
1) 단계에 근거한 이론(A Stage-based Theory)
2) 양극의 단계(Bipolar Stages)
3) 순환적 과정(A Cyclical Process)
4) 후성설적 기반(Epigenetic Ground Plan)
5) 과거와 현재의 조화
3. 발달 단계
1) 1단계: 기본적 신뢰 대 불신(Trust vs Mistrust)(
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이론은 아동의 사고발달을 선형(線形)으로 보지 않고 몇 가지 구분을 가진 전체적ㆍ체계적 변화로 보았다는 점이 그 특색일 수 있다. 그가 아동발달의 지도적 이론가로 영향을 미치면서 그의 이론은 인정을 받아 여러 가지 교육프로그램에 응
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