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아동에게 조차 적용되는 것을 보니 아동발달은 질적으로 차이를 나타내는 비연속적 발달이 아닌 양적으로 증가하는 발달에 더 가까운 것 같다. 물론 스키너의 이론이 단편적 행동에 대한 이해라고 생각할 수는 있으나 이성이 미비한 아동에
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적용, 학지사
3. 김형태 저(2007), 21세기를 위한 교육심리학, 태영출판사
4. 전남련 외 공저(2007), 아동행동 연구 및 관찰평가, 창지사
5. 김영봉 외 공저(2007), 교육심리학, 서현사
6. 권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
7. 강문희 외
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3) 오렌지와 자극
4) 연인과의 전화통화
2. 조작적 조건화에 의해 학습되어진 행동의 예시와 조건화 원리의 적용
1) 일상생활
2) 보상과 처벌
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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아동발달의 이해, 학지사
이옥형(2011) 아동발달, 집문사
최경숙(2012) 아동발달심리학, 교문사
안인희 외(1996) 루소의 자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육
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이론의 차이점
1) 강화 연계성
2) 피험자 반응
3) 반응 행동
4) 조건 자극
6. 고전적 조건화에 의해 학습되어진 행동의 예시와 조건화 원리의 적용
1) 무조건적
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아동발달 단계에 맞는 교육방법과 교육내용 개발에 큰 역할을 하였다.
그리고 피아제 이론이 주는 시사점을 토대로 교육에 적용한다면 첫째, 발달이 충분히 이루어지도록 각 시기를 충분히 거쳐야 하는 환경을 제공해야 한다. 둘째, 적절한
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아동지도 프로그램개발론 (학문사,2001
7. 울프 울펜스버거 | 김용득 역. 사회복지서비스와 정상화이론
서울: 나눔의집, 2004
8. 말콤 페인 | 서진환 역. 현대 사회복지실천이론 서울: 나남출판, 2001
9. 채혜정, 논문,「아동발달 및 발달과업」
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이론을 토대로 발달현상을 설명하고 예언하려 한다면 우리는 아동의 전체적인 모습을 결코 제대로 볼수 없을 것이며 발달상 큰 우를 범하게 될지도 모른다. 그러므로 먼저 이론은 이론 그 자체로 정확히 받아들이며, 잘 적용하는 것이 무엇보
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이론
1. 사회 학습 이론
(1) Skinner의 조작적 조건형성이론
(2) Bandura의 인지적 사회학습이론
(3) 사회학습이론에 대한 평가
2. 사회 인류학적 이론
3. 정신 분석학적 이론
(1) Freud의 심리성적 이론
(2) Erikson의 심리사회적 이론
(3)
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가능성과 통제력의 결핍
5. 비인습성
III. 이상행동의 모델
1. 생리학적 모델
2. 심리역동적 모델
3. 행동주의적 모델
1) 고전적 조건형성이론
2) 조작적 조건형성이론
4. 인지적 모델
IV. 이상행동의 증상
1. 정신분열증
2. 신경
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