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피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석, 교육원리연구, 제3권 제1호, 교육원리연구회
○ 마가릿 보든(1999), 피아제(Jean Piaget), 시공사
○ 박성경(2005), Piaget의 인지발달론에 의한 유아음악 교육에 관한 연구, 연세대학교 교육대학
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이론과 비슷한 인지구조를 파기하고 있으며, 그 인지구조 에 인과율의 개념이 내포되어 있어 인과율에 따라 인지구조의 존재가 설명됨Piaget의 인지발달론 1. 인지발달이론의 배경
2. Jean Piaget (1896-1980)
3. 인지발달이론의 특징
4. 기본
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피아제론과 반피아제론, 형설출판사, 1992
Herbert P. Ginsburg, 김정민 역, 피아제의 인지발달 이론 (Piaget's Theory of Intellectual Development), 학지사, 2006, Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인지발달이론
1. 인지구조
2. 인지발달의 과정
Ⅲ. 피아제(Jean Piaget)의 인
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이론의 목적 : 지식에 대한 과학적 이론 확립
• ‘지식이란 무엇인가’라는 물음을 ‘지식이란 어떻게 성장하는가’ 하는 경험론적 문제로 변환 : 인간 스스로 사고를 부단히 조종하고 수정해나가면서 성장 피아제의 인지발달론과
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인지발달의 가정
(1) 아동의 인지기능
(2) 인지기능의 도구
(3) 사회적 관계와 문화의 기초
3. 피아제와 비고츠키 이론의 비교
1)
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아동에 대한 이해를 풍부하게 해주었다는 점에서 여전히 설득력을 갖고 있음을 알 수 있다. 그의 이론은 아동이 세상에 대해서 사고하고 문제를 푸는 양식에 대한 연구에 많은 영향을 주었다. 그러나 피아제의 모델은 인지발달의 실제 모습이
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an Piaget(1896～1980)는 생물학, 철학, 수학의 분야에서도 명성이 높았으며, 아동발달 분야에서 20세기의 가장 영향력 있는 학자들 중의 한 사람으로 인정받고 있다. 그가 제안한 인지발달 이론은 아동의 사고발달 과정과 특징을 이해하는 데 지대
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인지발달론적 접근, 교육과학사, 1996
마가릿 보든, 피아제(Jean Piaget), 시공사, 1999 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 놀 이
1. 놀이의 정의
2. 아동에게 있어서 놀이의 의미
3. 놀이의 분류
Ⅲ. 고전 놀이 이론
1. 잉여에너지 이론 (Friedrich Schiler, Herbe
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piaget의 발생인식론에 나타난 유아교육관의 고찰, 1995)
아동이 가지고 있는 능동성, 자발성, 적극성을 강조하는 유아교육실제를 위해서는 아동의 인지발달이론에 대한 올바른 이해를 통해 가능할 수 있다. 인지발달이론은 전통적인 이론이나
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론을 참고.
- 각 단계마다 상이한 과제가 존재하며, 한 단계는 다음 단계의 기초
- 인지발달 과정과 구조의 기본개념 : 도식, 동화, 조정, 균형 -> 독립적인 개념
- 이자 발달 과정. 서론
피아제의 생애와 사상
본론
1, 인지발달이론
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