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이론
1. 주요 개념
1) 성격구조
2) 프로이드와 에릭슨의 성격발달이론의 비교와 상담
3) 방어기제
2. 상담과정
1) 상담목표
2) 상담관계
3) 상담기법
(1) 해석
(2) 자유연상
(3) 꿈의 분석
(4) 저항의 분석 및 해석
(5) 전이의
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아동기 경험에 대한 Schachtel의 연구(영아, 유아, 아동기에 해당)14
제3장 서양발달심리학사 19
1. 발달 이혼의 연구의 차원 19
2. 이론의 일반적 차원 21
3. 발달의 차원 25
4. 연구 방법의 변화 28
5. 발달심리학의 분류 및 대표적 이론가 33
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아동의 신체 성숙, 사회 변화, 환경 긴장 상태와 개개인 성격의 상호작용을 발생하게 한다.
상담자는 아동의 사회, 정서, 학습에 대한 철저한 이해가 있어야 한다. 성격이론과 학습이론은 아동에게 상담자의 하나의 골격을 마련하게 된다. 이
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아동기와 청소년기(0~22세)
(2) 성인전기(17~45세)
(3) 성인중기(45~65세)
(4) 성인후기(60세 이상)
나) 구조의 틀
(1) 전환기
(2) 입문기
(3) 입문구조 평가기
(4) 절정기
3) 평가
가) 긍정적 평가
나) 부정적 측면
4. 로에빙거의 자아발달이론
1)
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아동발달의 쟁점에 따른 발달이론을 서술하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 기본개념
가. 의식
나. 전의식
다. 무의식
라. 원초아
마. 자아
바. 초자아
3. 특징
1) 리비도의 정의 및 특징
2) 의식의 구조 및 특징
3) 성격의
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