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등감
(5) 5단계: 정체감 대 역할 훈련
(6) 6단계: 친밀성 대 고립
(7) 7단계: 생산성 대 침체성
(8) 8단계: 자아통합 대 절망
4. 에릭슨 성격발달 8단계설의 평가
1) 에릭슨 이론의 공헌점
2) 에릭슨 이론의 비판점
5. 성격발달단
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등감
(5) 제 5단계 - 정체감 대 혼미
(6) 제 6단계 - 친밀감 대 고립감
(7) 제 7단계 - 생산성 대 침체감
(8) 제 8단계 - 자아통합 대 절망감
3. 에릭슨 성격발달이론의 평가
4. 성격발달 8단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참
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, 입에 물거나 빨고 씹는 행위를 통해 쾌락을 경험한다. 이 시기의 주요 관심사는 음식과 관련된 경험으로, 부모가 아기의 1. 프로이드 ? 심리성적 발달
2. 에릭슨 ? 심리사회 발달
3. 피아제 ? 인지발달 (어떻게 사물을 인지하나?)
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피아제, 프로이드, 에릭슨 중 한 학자 또는 두 명 이상 학자의 아동발달 이론을 정리하고, 정리한 내용을 토대로 아동발달에 적합한 보육 또는 교육을 현장에서 어떻게 적용할 지에 대해 자신의 의견을 기술하시오.
목차
1. 서론
2. 피아제
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등감
마. 제5단계(청소년기) 정체감 대 정체감 혼미
바. 제6단계(청년기) 친밀감 대 고립감
사. 제7단계(장년기) 생산성 대 침체성
아. 제8단계(노년기) 통합성 대 절망감
3. 피아제의 인지 발달이론의 발달단계별 특징
가. 감각 운동기(0
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아동관, 교육관, 교사관(발달심리학이론-프로이드, 에릭스, 피아제)
목차
1. 발달심리학의 아동관
2. 발달심리학의 교육관
3. 발달심리학의 교사관
4. 발달심리학의 한계점
5. 프로이드, 에릭슨, 피아제 이론과 아동관
6. 나의 아동
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인간행동과사회환경)프로이드(잠복기), 피아제(구체적조작기), 에릭슨(금면성 대 열등감)의 인간발달이론을 근거로 자신의 아동기 경험을 설명하시오.
목차
1.아동발달이론의 관점
2.나의 아동기 분석
3.결론
1.아동발달이론의 관
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등감(6~11세)
5) 5단계 정체감 대 역할 혼돈
6) 6단계 친밀감 대 고립감(18~40세)
7) 7단계 생산성 대 침체성(40~60대)
8) 8단계 통합감 대 절망감(60대 이후)
3. 피아제의 인지발달이론
1) 감각운동기(출생~24개월)
2) 전조작기(2~7세)
3) 구
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프로이드, 피아제, 에릭슨의 인간발달이론(정신분석이론, 심리사회이론, 인지발달이론의 아동발달단계별 특징)
목차
A. 프로이드
I. 주요개념
1. 역동적 요인
1) 정신에너지
2) 본능
3) 리비도
4) 정신의 위상
2. 구조적 요인
1) 원
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발달단계
1. 1단계 : 기본적 신뢰감 대 기본적 불신감
2. 2단계 : 자율성 대 수치심과 의심
3. 3단계 : 주도성 대 죄의식
4. 4단계 : 근면성 대 열등감
5. 5단계 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란
6. 6단계 : 친밀감 대 고립감
7. 7단계 : 생산
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