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보호와 교육을 통하여 건전한 인격형성을 목적으로 하는 방과후 아동지도사업(아동복지법 제16조 3항) 등이 있다. 위의 사업들은 아동복지시설이 각 시설의 고유업무 외에도 실시할 수 있도록 해서, 아동복지시설은 지역의 욕구와 문제에 맞
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복지부, 2006.
신혜령, 시설아동의 퇴소후 자립지원, 2006.
안효진 외, 아동복지, 창지사, 2013.
오승희, 아동복지시설의 개선방안에 관한 연구, 조선대학교 정책대학원 논문, 2006.
이영환, 우리나라 아동복지시설의 문제점과 개선방안에 관한 연
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아동복지를 위한 당면과제와 발전 방향, 사회복지, 봄호, 1997.
김진희, 원가족 접촉에 따른 시설보호 아동의 행동문제 비교연구, 이화여자대학교 대학원 논문, 2004.
박미경, 시설보호 아동과 일반가정 아동의 정서지능, 사회적 능력과 학교생
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시설전체의 질적인 향상을 도모함으로써 아동들에게 전문화 된 사회복지 서비스를 제공하기 위한 요건을 제공하여 시설 선진화와 아동들의 올바른 사회통합에 그 목적이 있다.
평가결과 우수시설에 대해서는 공개를 하거나, 기능보강비 우
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아동복지시설의 의의
Ⅱ. 아동복지시설의 기능 및 특성
1) 지지적 서비스
2) 보조적 서비스
3) 대리적 서비스
Ⅲ. 한국의 아동복지시설의 특징
Ⅳ. 아동복지시설의 종류
Ⅴ. 시설 종류별 목적
1) 생활시설
2) 이용시설
Ⅵ. 아동
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