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점을 지니고 있다.
이처럼 아동복지는 보편주의적 서비스와 선별주의적 서비스로 구분이 되며, 서비스 접근방식에서 많은 차이가 있다는 것을 알 수 있다. 이 둘의 대한 접근 방식으로 많은 학교나 교육에서 어떠한 방식이 적합한 방법인가에
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아동복지 정책은 단기적 효율성보다 장기적 형평성과 통합성을 우선에 두고, 정책 설계에서 선별주의와 보편주의를 어떻게 조화시킬 것인지에 대한 치밀한 고민과 연구가 지속되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
강영숙, 아동복지론, 정민사, 2024
양
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외 저, 아동복지론, 공동체 2014
한성심, 송주미 저, 아동복지론, 창지사 2014 1. 전통사회와 근대사회의 아동복지
2. 현대사회의 아동복지
1) 사회구호 단계
2) 선별주의 아동보호 단계
3) 보편주의 아동복지 단계
참고문헌
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아동복지론』 학지사
이순형 외 공저 2006 『아동복지 이론과 실천』 학지사 1. 아동복지의 의의
1) 아동의 기본적 생활의 보장
2) 미래 국가 인력의 보호와 육성
3) 사회문제의 예방
2. 아동복지의 원칙 - 보편주의와 선별주의
3.
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선별주의가 주목을 받게 되고 거기에 시장 원리를 강조하는 신자유주의 물결이 대세가 되면서 여전히 두 원칙 간에 첨예한 논쟁이 이어지면서 복합적인 성격의 복지정책이 나타나고 있다.
Ⅳ. 참고자료
김윤재(2015), 아동복지론, 동문사
도미
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아동 방과후 지도 실태와 활성화 방안에 관한 연구”. 건국대학교 행정대학원석사학위논문. 건국대학교행정대학원
이영실(2001). 기독교사회복지론. 성결대학교 정신건강연구소.
정유진(2000). “장애아동의 신체자각능력향상을 위한 운동프
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아동에
대한 진단ㆍ평가의 구체적인 목적을 살펴보면 다음과 같은 5가지로 구분할 수 있다
(McLoughlin & Lewis, 1994).
첫째, 선별이다. 선별은 학습에 심각한 어려움을 갖고 있는 아동을 확인하기 위한 초
기 단계에 수행되는 활동이다. 선별은 신뢰
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