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아동최선의 이익’ 정잭이행 분석”
서울특별시아동학대예방센터 - http://1391.seoul.go.kr
중앙아동학대예방센터 http://www.korea1391.org
한국사회와 아동복지/ 문선화 구차순 박미정 김현옥 공저/양서원
아동·청소년복지론/ 표갑수 / 청주대학교출판
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2) 이혼 가정 자녀를 위한 국내 집단상담 및 프로그램
3) 이혼 및 재혼치료 프로그램
7. 이혼 및 재혼의 대한 사회적 인식변화 및 법제도 개선
1) 이혼 및 재혼에 대한 사회적 인식변화
2) 법제도 개선
8. 기관방문
※ 참고문헌
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아동의 문제(증상)의 유형은 산만하여 준비물을 잘 챙기지 못함, 성장하면서 없어져야 할 습관들(틱 장애), 각종 학습장애, 학업부진과 의욕상실, 등교기피행동, 집단 따돌림, 훔치기, 거짓말, 가출, 공격적 행동, 학교나 가정에서 또래와 잘 어
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아동기를 거쳐 청소년기에 진입하는 학생에게 정체성을 견고히 수립하도록 교육 방향을 결정하는 것이 그 무엇보다 중요하다 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, 교문사
2. 김희수 저(2010) 교육심리학, 신정
3. 문선모
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학교 교육대학원, 2012
김선화, 만2세 영아의 개인적 특성과 어머니의 양육행동에 따른 놀이성 및 사회정서발달, 인하대 교육대학원, 2011 [방통대 가정학과 4학년 유아발달 B형] 발달의 쟁점 3가지를 각각 설명하고, 각 쟁점을 적용하여 설명
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집단 따돌림이 가장 심각한 문제행동이라고 생각하고 있었다.
Ⅷ. 결론
학교는 국가적인 공교육이 처음으로 시작되는 곳이다. 초등교육은 개인의 성장과 발달뿐만 아니라 국가의 유지와 발전을 위해 중요한 의미를 갖는다. 학교 아동들은 학
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학교생활이 재미있음, 교사의 관심과 지지, 교칙에 대한 긍정적인 태도, 높은 성적/학업에 대한 욕구 등으로 나타났다. 지역사회 관련 보호요인에는 술 담배 구입이 어려움, 지역 주민의 관심과 지도 등으로 나타났다.
3. 아동의 일탈행동 과정
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학교폭력에 가출
사례3: 중학교 1년생, 60차례 집단폭력 당해-
사례4: 다양해지고 있는 초등학생 폭력
사례5: 비정한 교장 선생님 사건
실태1: 학교폭력의 저연령화
실태2: 학교폭력의 해결책 미비
학교폭력을 해
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학교폭력의 문제를 키우거나 혹은 더 음성화 할 우려가 있다. 따라서 행동수정모델의 사용 뿐 아니라 그 외 인지발달이론, 구조이론, 체제이론, 정신분석학 등 간학문적인 접근과 해결책을 모색할 필요가 있다.
Ⅵ. 참고문헌
『한중일 3국의
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학교폭력의 개념
2, 학교폭력의 영향 및 결과
3, 학교폭력의 특징
4. 학교폭력의 유형
1) 신체적 폭력
2) 언어적 폭력
3) 금품갈취
4) 따돌림
5) 성폭력
6) 사이버폭력 및 매체폭력
5, 학교폭력의 원인
1) 가정적인
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