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수학관에 근거하며 수학적 지식의 절대성을 인정하는 객관주의 입장과 의견을 달리하고 있다.
《Sheffe : 구성주의의 수학교육학적 의미》
① 수학 교육에 있어서 구성주의 기본적인 요구는 아동의 수학을 사용하는 것이다.
② 수학 교육자로
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수학적 의미의 구성이 방해받는다는 것을 시사한다.
마지막으로 문화에 기초한 수학교육내용이다. Vygotsky는 형식적 추론을 강조하지 않는 문화에서 성장한 아동은 14세가 되어도 형식적 사고 단계인 고등 정신 기능에 도달하지 못한다고 한다
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아동이 극놀이를 통한 상호 작용 속에 언어기능과 어휘수의 증가를 저해하는 요인이 될 수 있다.
라. *교육내용: 일상생활연습, 감각교육, 언어교육, 수학교육, 문화교육(지리.생물. 역사. 과학. 미술. 음악)등 5개 영역으로 구성
3.3.인지발달적
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아동을 위한 교육과정으로 변환시키려는 제안을 한 곳은 어디에도 없다. 피아제의 이론은 발달이론이지 아동을 가르치는 체계가 아닌 것이다.
피아제에 의하면 진정한 교육이 일어나는 것은 어린이의 학습에 대한 타고난 호기심과 욕망이
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교육을 해야 한다. 이것이 바로 우리 나라가 지향해야 할「큰 교육」이다.「큰 교육」실천이야말로 우리 나라가 세계 제일의 교육강국, 교육수출국으로 가는 지름길이다.
한편, 수학은 우리의 마음에 존재하는 모든 관념적 대상을 다루는 도
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교육법상 평등권 및 균등하게 교육받을 권리를 침해한 것입니다.
이는 피고발인들이 작성한 참고자료가 지원자의 해당 대학에서의 수학능력을 알 수 있는 자료가 아닌, 지원자의 출신고등학교별 지원대학에 대한 합격자수, 그 성적 등에
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Education
<http://volvo.ucsd.edu/scanning.htm>
미국의 고등교육과 관련 각종 통계자료, 미정부의 고등교육 정책, 고등교육관련 기관 및 단체, 관련서적 연구결과 등 미국 고등교육의 현장과 미래의 전망에 대한 모든 자료들이 한 곳에 집대성되어 있
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관련성을 ‘보지’ 못하며, 통계교재는 수학의 한 분야로 제시되어 거의 전통적인 설명 방식에만 의존하고 있어 통계적 탐구의 실제적 특성이 드러나지 않기 때문이다. 즉, 오늘날의 통계교육은 통계의 잠재력과 유용성 및 탐구를 통한 발견
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수학교육이 이루어지게 할 수 있다는 가능성도 확인해 볼 수 있었다. LOGO 환경이 기하와 대수에서는 탁월한 효과를 보일 수 있음은 LOGO의 특성을 알게 되면 누구나 알 수 있고, 기대할 수 있는 부분이다. 하지만 다른 영역에서도 이러한 LOGO 환
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, 그림이나 도해를 아울러 제시함으로써 아동이 문제를 올바르게 이해하여 적절한 문제해결 전략을 찾도록 도와주어야 한다. Ⅰ. 정보처리 심리학의 정의
Ⅱ. 지식구조의 의미
Ⅲ. 좋은 구조의 조건
Ⅳ. 수학교육에의 시사점
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