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사회문제를 발생시키므로 시설보호아동들이 겪는 심리적, 정신적 욕구와 기대 및 그 해결방안이 절실히 요청되고 있는 현실이다.
시설아동들이 일반 아동에 비해 부적응적 특성을 띠는 이유는 입소 전의 배경 즉 부모와의 분리되는 특성으로
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고서는 주장하였다. 따라서 이들 국가는 아동복지예산에 있어 시설에 대한 예산 분배방식의 전환이나 포괄적인 복지서비스 전달체계의 전환을 통하여 요보호아동에 대한 사회적 지원체계의 발전을 꾀하고 복지자원의 재배치를 통하여 보다
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아동 양호면에서 오히려 마이너스적인 면만이 증대해 가고 있어서, 이것을 시정하기 위해서는 시설 양호에 의한 집단 양호 외에는 있을 수 없다라고 하는 사고방식이 강조되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 시설보호아동을 위한 복지
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시설보호 아동은 일반 아동보다 또래로부터 낮은 지지를 지각하고 소외감을 더 많이 느끼며 대인관계 형성에 어려움을 겪는 등 인간관계에서 문제를 경험하는 것으로 나타나, 이에 대한 높은 관심이 요구된다.
6. 시설보호의 장단점과 과제
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아동보호시설은 아이가 한 해 이상 머무는 곳이 아니다. 아이는 가정 위탁을 거쳐 새로운 가정에 입양되는 것이 원칙이다.
영국은 지역마다 설치된 아동복지심의위원회가 아이의 방치·학대 가능성이 의심되면, 지방정부를 통해 법원에 아이
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장기적으로 아동을 양육할 수 없을 때 단 기 또는 장기간 대리 양육하도록 하는 제도이다. 그러나 우리나라는 피학대 아동 을 그 가정으로부터 격리하여 곧바로 위탁가정이나 집단수용시설에 입소시킬 때는 피해아동에 대한 적절한 치료가
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아동보육을 담당하고 있다.
현재 방과 후아동지도사 교육과정 졸업자에게는 시설 설치 및 보육 자격이 주어지지 않고 있다. 초등학생들은 영유아와 달리 지적, 신체적 발달이 빠르고 다양한 보호와 교육이 필요하기 때문에 영유아보육교사가
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간구하고자 노력해야 할 것이다. 이러한 노력들로는 가정의 빈곤집단, 아동훈육시 물리적 힘의 사용 금지, 아동권리 존중과 이를 보장하는 법의 실천, 오락시설 및 지역사회 활동의 증대, 정신적 문제의 제거 등이 요청된다.
3) 일시보호시설
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보호시설에 있었던 아이 모두가 보호시설에 있었기 때문에 감각통합에 문제가 있는 것은 아니다.
짧게 보호시설에서 지냈던 아동 그룹이 이 아동 그룹의 지원자들의 한정된 수 때문에 적합한 참가자들의 집단으로 부터 임의로 선택되지 않은
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있었던 아이 모두가 보호시설에 있었기 때문에 감각통합에 문제가 있는 것은 아니다.
2.짧게 보호시설에서 지냈던 아동 그룹이 이 아동 그룹의 지원자들의 한정된 수 때문에 적합한 참가자들의 집단으로 부터 임의로 선택되지 않은 점이다.
3.
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에게 길이 있다”는 말처럼 아동보호치료시설에서 생활지도원으로 일하고 있는 선배의 도움을 받아 아동보호치료시설에 봉사활동을 시작하게 되었습니다. 그리고 그곳의 아이들의 아무런 꿈도 없이 세상과 사람들 사이에서 방황하는 것을
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셋째, 긴급 보호가 필요한 아동에 대해서는 신속한 조치를 취하고, 안전한 보호 시설과 연계하
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특히 저는 간호학과 학생으로서 시설 내 거주하는 간호조무사나 간호사 선배님들을 만나 전문적인 지식들을 듣고 보며 배우기도 했습니다
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