|
놀이 등을 할 수 있다. 따라서 이 영역은 커다란 나무 밑이나 그늘진 곳에 벤치나 정자를 배치하는 것이 좋다.
참고자료
강위영 외 7인(1997), 아동의 이해와 심리행동 치료교육, 대구대학교 : 출판부
강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박
|
|
|
치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 (1) 역할놀이 영역
(2) 쌓기 놀이 영역
(3) 언어영역
(4) 수·조작 영역
(5) 조형 영역
(6) 음률 영역
(7) 과학 영역
(8) 물놀이 영역
(9) 컴퓨터 영역
(10) 모래
|
|
|
놀이를 통해서 좀 더 직접적이고 충분히 그들 스스로를 표현하게 된다.
아동이 자신의 경험과 감정을 놀이로 표현하는 것은 아동이 할 수 있는 가장 자연적인 역동이며 자기치유과정이다.
이와 같이 놀이치료는 심리적 문제를 지닌 내담자를
|
|
|
놀이치료자의 치료관계 및 역전이에 관한 연구. 숙
명여자대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 역전이의 개념
2. 역전이에 대한 다양한 견해
3. 역전이 유발 요인
4. 역전이 감정과 역전이 행동
5. 모래놀이치료에
|
|
|
놀이
14
탑쌓기 놀이
15
일방통행 쌍방통행
16
종료의식
이별의 행사
◎참고문헌
놀이를 통한 아동심리치료, 서영숙, 1996, 학문사
놀이치료의 적용, 송영혜, 1998, 대구대학교출판부
놀이치료의 이론과 실제, 유미숙, 1997, 상조사
아동중심놀
|
|
|
아동중심 놀이치료-아동상담- 동서문화원
-사단법인한국장애인부모회 대전지회(2000). 2000대전지역 장애인 재활시설 안내서
2. 관련 사이트
-한국놀이치료학회 http://sookmyung.ac.kr/~kapt
-한국아동심리재활학회 http://biho.taegu.ac.kr/~kaprc
-한국심리학
|
|
|
자율적·창조적· 치료적 행위이다.
모래상자와 모래, 인간과 인간적인 생활형태, 동물과 식물, 그 외 모든 자연물을포함하는 작은 모형(miniature)들을 이용하여 아동은 3차원의 공간에서 자기 세계의 의미를 창조한다. 모래놀이치료의 기본적
|
|
|
놀이치료의 이론과 실제, 상조사, 2003.
9. 이은혜 외, 한국아동학의 연구, 한국아동학회편, 학지사, 2004.
10. 이장호, 상담심리학의 기초, 학문사, 1999.
11. 이재연, 독서요법의 이해, 숙명여대사이버교육원, 2003.
12. 장혁표, 생활지도의 이론과 실제
|
|
|
학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) 미술심리치료
2) 음악치료
3) 모래놀이치료
|
|
|
사를 지망하는 학생들이나 현재 치료사들은 이러한 사실을 명심하여 꾸준히 노력하는 치료사가 되어주기를 간절히 바라는 마음이다.
아동상담(놀이치료)의 역사와 현재, 심리동작치료, 생태학적놀이치료, 발달놀이치료, 게임놀이치료, 모래
|
|
메뉴펼치기
