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아동학대예방센터에서는 사례의 수준을 응급, 단순 아동학대뿐 아니라 잠재 위험사례 등 4단계로 나누어 분류하고 있으나 그 기준은 명확치 않다. 개입 및 상담과정의 내용을 살펴보면 위의 그림에서 보듯이 아직까지는 외부의 객관적 평가
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심리상담 치료계획
(1) 대상
(2) 목표 설정
(3) 상담 형태
(4) 회기 기간과 시간
2. 미술심리상담 진행
1) 환경
2) 구성
3) 매체
4) 미술심리상담의 진행과정
5) 미술심리상담에서 평가와 토론의 중요성
3. 미술심리상담의 진단 평가
1) 심리검사
2) 심
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심리치료 평가법에서 여러 장의 그림을 그리는 이유 중 틀린 것을 고르시오. (2)
(1) 그림에 대한 긴장감이나 저항을 줄이기 위해 여러 장의 그림을 연속적으로 그린다.
(2) 한번 가족이 모였을 때 다양한 검사를 하기 위해서이다. 두 번째 그림
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검사, 중앙적성출판사
박영숙 (1994). 심리평가의 실제, 하나의학사
이상노 외(1986). BGT 성격진단법, 중앙적성출판사
이부영(1981). 분석심리학, 일조각
이보연 아동·가족 상담센터. www.playtherapy.ne.kr Ⅰ. 심리검사의 개요
1. 심리검사의 정의
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아동 지능검사(K-WISC-4), 한국재활심리학회, 한국재활심리학회 연수회, 2012. 1, 109-150
배대석, 유·아동지능검사의 실제, 한국재활심리학회, 한국재활심리학회 연수회, 2010. 1, 38-61 1. 서론
2. 특수아동에 대한 이해
3. 특수아동의 진단·평가
4
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아동이 의사 결정에 참여할 수 있도록 해라.
⑥ 사실을 왜곡시키지 말아라.
⑦ 기밀을 소중히 여겨라.
⑧ 아동에게 최선을 다해 주어라.
★ 결론
지금까지 심리평가에 대한 전반적인 기본적인 개념과 함께 심리평가과정에 대하여 알아보고,
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검사
2. 심도자술의 종류
1) 우심 도자법(Right-heart Catherization)
2) 좌심 도자법(Left-heart Catherization)
3. 심도자술 검사과정
4. 합병증
5. 금기사항
6. 심도자술 전 간호
1) 아동의 신체적 준비
2) 심리적 준비
3) 검사절차에 대한 정보 제
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기제: 인간의 두뇌
4. 학습장애의 신경생물학적 관련성
5. 마치는 말
4장 학습장애 평가 : 문제해결과정
1. 문제해결과정모형과 평가
2. 평가과정에 영향을 미치는 일반적 요인
3. 평가 방법의 유형
4. 학습장애 평가의 예시 : 선별절차
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검사 : Binet-Simon 검사
2) 카우프만 아동용진단검사
(3) 대안적 지능발달이론
1) Sternberg의 지능의 삼원이론
2) Gardner의 다면적 지능이론
3) Vygotsky의 근접발달영역
2. 기억발달
(1) 기억의 과정과 구조
1) 기억과정
2) 지식구조
(2)
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검사 : Binet-Simon 검사
2) 카우프만 아동용진단검사
(3) 대안적 지능발달이론
1) Sternberg의 지능의 삼원이론
2) Gardner의 다면적 지능이론
3) Vygotsky의 근접발달영역
2. 기억발달
(1) 기억의 과정과 구조
1) 기억과정
2) 지식구조
(2)
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