|
사고 발생시 손상은
줄일 수 있다.
3)사고 후속 단계 : 사고 발생 후의 결과, 사고후 외상 등의 신속하고 정확한
치료로 손상을 최소화
4. 아동의 사고 방지와 행동 과학
행동과학적인 사고 예방 전략
(1)설득(교육)-자기방어능력 증대(안전
|
|
|
교육기관에서 안전사고 예방을 위해 매우 중요하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김혜미(2016), 유아교육기관의 안전과 안전교육에 대한 학부모의 인식 및 요구, 중앙대학교 대학원, 석사논문
2. 김일옥ㆍ이정은ㆍ박현정(2013), 아동안전관리, 양
|
|
|
아동의 가정 내 안전사고예방교육의 계획 과정
PRECEDE-PROCEED 1~9 단계 적용 과정
1
사회적 사정
삶의 질
사회문제
2
역학적 사정
기본생활양식
교육환경
3
행동환경적 사정
문제행동분석
가정 내 안전사고에 대한 조심성
4
교육적 사정
성향 요인
|
|
|
아동안전관리, 창지사, 2016
이영환, 고선옥, 김경신 외 2명 저, 아동안전관리(표준보육과정 누리과정에 맞춘), 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동안전교육의 개념
2. 영유아교육기관에서 안전사고의 사례의 원인과 예방방법 및 대처
|
|
|
Ⅰ. 안전사고 유형
1. 안전사고
2. 유아기의 신체적, 인지, 사회∙정서적 발달 특성과 이에 따른 안전사고
3. 안전사고 발생현황 및 사고 유형
4. 아동안전사고의 유형과 장소
Ⅱ. 예방대책
1. 영아기 안전사고예방
2. 유아교육기관
|
|
|
안전에 관한 사실과 규칙을 가르치는 교육적 경험의 제공을 넘어서 다양한 상황과 경우에 적응할 수 있는 문제해결 기술이 발달되도록 도울 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동의 가정 내 안전사고예방교육에 대해 서술해 보았다.
|
|
|
교육계획
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계 : 결과평가
- 보건교육 학습지도계획서에 맞춰 교육을 진행하고 평가하는 단계.
교육의 주제
아동의 건강한 생활(삶)을 위한 안전사고 예방
교육의 목표
-아동의 건강한 발달
-아동의 안전
|
|
|
아동과 청소년 사고사망 수준에도 불구하고 대부분 학교나 학부모, 학생들은 일상생활에서 일어날 수 있는 사고의 가능성이나 위험에 대한 심각성을 크게 자각하지 못하고 있다 (이명선, 박경옥, 2004년). 그러므로 꾸준한 아동 안전교육을 통
|
|
|
사고와 안전교육
3) 화재 발생시 대처 방법
2. 화재 안전교육의 전반적인 이해
1) 화재 안전교육의 개념 및 필요성
2) 화재 안전사고의 실태
3) 화재 안전사고의 유형 및 발화요인
3. 화재사고와 안전교육
1) 화재 예방교육 프로그램(LNTB: L
|
|
|
안전관리, 양서원 (김일옥, 이정은)
4. 아동안전사고 발생장소별 현황, 한국소비자보호원 2013 [www.kca.go.kr] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 안전의 개념 및 중요성
2. 영유아교육기관에서의 안전사고 현황
3. 유아교육기관에서 안전사고를 예방
|
|
메뉴펼치기
