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등교하기도 하며, 지각을 자주하고 아무연락없이 결석해 버리며, 준비물을 자주 가져오지 않고 방과 후 집에 가지 않고 서성거린다.
※ 참고자료
장세림(2007), “아동학대의 대응방안에 관한 연구”, 조선대학교석사논문
김유정(1994), “아동
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초기단계에서 아동은 심리적인 외상을 밖으로 표출하지 못하여 매우 불안정하고 억압된 심리상태를 보이고 성에 대하여 지나치게 관심이 있는 반면에 갈등하는 모습을 보이고 있는 반면에 개입은 심리치료 밖에 행해지지 않고 있다. 그래서
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거부하는 심리
2) 동조행동심리
3. 사회심리적 측면의 접근
Ⅲ. 왕따(집단따돌림)문제의 실태
1. 청소년 폭력예방재단 상담자료
2. 청소년 대화의 광장 설문조사 자료
3. 교육부 통계 자료
4. 자녀 안심하고 학교보내기 운동 추진본부 통계
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감정이입
3. 또래관계
1) 또래의 기능
(1) 사회화의 기능
(2) 태도나 가치관의 형성
(3) 정서적 안정감 제공
(4) 인지발달과 정보제공
2) 우정의 발달
3) 또래관계와 영향요인
4. 학교생활
1) 교사의 영향
2) 학업성취
* 참고문헌
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초기 일상생활활동 경험의 특성과 스트레스 수준, 대한가정학회지, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 부적응 행동이란
1) 학교부적응
2) 집단 따돌림
3) 인터넷 중독
4) 비행
2. 청소년기의 부적응 행동실태의 영향요인
3. 청소
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등 기본적 차이점들이 내계되어 있기 때문에 연계적 서비스의 수행에는 많은
어려움이 야기된다. 그러나 연계적 서비스의 중요성을 상기할 때, 효과적 연계서비스의 다
양한 방안을 모색하는 것은 매우 중요한 실천적 이슈가 되어야 할 것이
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거부하도록 가르친다.그러나 문제는 근친강간의 경우 평소에 친분이 두터운 '좋은, 괜찮은 사람'으로부터의 '접촉'으로 일어날 수 있기 때문에 접촉을 구별하도록 가르치는데 어려움이 있을 수 있다.
# 피하는 행동전략을 습득시킨다.
# '싫어
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등의식을 가지고 있을 뿐 아니라 다른 사람을 존중하고 사랑할 수 있는 능력을 갖지 못하는 것이다. 따라서 학대를 통해 아동이 입은 심리적 손상을 회복시켜 건강한 자기를 구축할 수 있도록 지원해야 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백
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등한다.
역사적·인종적 집단에 대한 결속력으로 강화된다.
충동은 통제권 밖에 있다.
자아통제력과 사회적 지지에 의해 형성된다.
사회에 기여할 수 있는 건강한 사회인을 준비시키고자 한다.
초기 아동기에 형성되어 초기 성인기에 절정
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등한다.
역사적·인종적 집단에 대한 결속력으로 강화된다.
충동은 통제권 밖에 있다.
자아통제력과 사회적 지지에 의해 형성된다.
사회에 기여할 수 있는 건강한 사회인을 준비시키고자 한다.
초기 아동기에 형성되어 초기 성인기에 절정
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