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부모와 자녀, 친지까지 가족들이 함께 참여하여 상호작용 기술을 습득하고 관계를 공고히 할 수 있는 가족참여 프로그램을 활성화한다.
⑤특수한 요구를 가진 아동 및 다양한 가족형태를 고려한 부모교육
신체적 또는 발달적 장애아와 그 부
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교육과정 김수진, 이정화 저 | 굿에듀북 | 2007.03.26
일반유아교사를 위한 장애유아 통합교육의 이해와 적용 강미희, 김순영 저 | 21세기사 | 2009.07.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애통합보육이 장애 아동에게 미치는 영향
가. 긍정적 측면
나.
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발달검사
포레이지 프로그램은 원래 학교 통합교육이 아주 큰 이슈였던 미국 위스콘신의 시골지역에서 장애가 있는 유치원 아동들에게 유치원 과정을 가르치기 위해 고안 된 것이다.
모든 수업은 교실에서 하는 것이 아니라, 집에서 아동의
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장애아동이 장애아동보다 유의미한 증가를 보였다. 결국 대안적 사고전략 증진프로그램에 참여한 아동들은 모두 정서의 이해, 표현, 관리능력 등에서 유의미한 향상을 보였다.
(7) 아동 발달 프로젝트
아동 발달 프로젝트(Child Development Project:
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장애' 아동에게 어려울 수 있다(NIMH, 1996). DSM-IV 말, 읽기, 글로 표
현하기 등에 대한 기준과 마찬가지로, 산수 학습장애 기준은 정상이거나 평균 지능을 가
지며, 감각 기능이 정상적이고 적절한 교육적 기회를 가지고 있으며 발달장애와 정서
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장애아의 학습과 성취결손을 극복하기 위하여 학습전략 교수과정을 계획한다. 취학 전 조기교육이 중요하다는 사실을 인식해야 한다. 아동의 각종 능력 발달에는 그 적기가 있어 이 시기를 놓치면 적체현상이 일어난다. 이를 해소하기 위해
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프로그램 등을 통해 청소년 대상 프로그램에서 필요한 공간 확보 및 관련 기관. 시설과의 협조 체제고 잘 구성되어 있을 뿐 아니라 본 시설 자체에도 청소년들이 교육, 문화, 교류, 예술체험, 여가 등 다양한 콘텐츠를 경험할 수 있는 강의실과
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장애 아동과의 상호작용이 이루어질 수 있는 환경을 만들어주어야 합니다.
- 가족의 참여 : 가족의 참여는 모든 종류의 장애나 심한 정도의 장애아동 교육 프로그램의 성공 여부에 중요한 사실이 되고 있는데, 특히 중도 장애아동에게 가족참
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장애형제에 대한 교사로서의 역할수행과 상호작용도 촉진시킨다.
-청소년 후기와 성인기: 부모사후의 장애인 형제의 재정적, 심리사회적으로 돌보는 것과 관련된 미래계획을 수립하는데 비장애형제를 포함시키도록 촉진한다.
③가족내의 의
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교육. 서울: 학지사.
박정식, 진영은(2015). 특수교육 기본 교육과정 연구 동향 및 과제. 특수아동교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 최근 정의와 분류체계
2. 지적장애의 다양한 원인
1) 사회경제적 요인
2) 부모에 의한 요인
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