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1. 특수체육의 정의
2. 특수체육의 목적
3. 특수체육의 가치
4. 특수체육 교육의 수행
5. 시각 장애아를 위한 체육 활동 프로그램
6. 청각 장애아를 위한 체육 활동 프로그램
7. 지체 장애아를 위한 체육 활동 프로그램
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가정상담을 해야하는 상황이 아닌것은? ①
① 부모의 자녀양육 능력이 출중할 때
② 지역사회 제반환경이 생활상의 압박이나 긴장감을 주는 경우
③ 자연발생적 위기
④ 아동의 신체발달이나 행동에 문제가 있는 경우
47. 다음의 내용 중 적절
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가․병가․공가 및 특별휴가 시행
4. 사무 관리
보육시.
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5. 시설 및 설비 관리
- 영유아에게 최적의 환경과 양질의 보육을 제공하기 위해서는 영유아의 성장과 발달 수준, 흥미, 욕구 등을 고려한 시설․설
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가 필요하다.
2) 효과적인 다이어트 행동을 위한 상담 및 생활지도에 대한 연구가 필요하다.
3) 바람직한 다이어트 행동을 위한 프로그램 개발이 필요하다.
(1) 효과적인 다이어트 행동 교육 프로그램
(2) 자아존중감 증진을 위한 심리
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가인증 지표의 항목으로 거듭나야 할 것이다. 더불어 평가지표는 보육환경 등의 변화에 따라 지속적으로 수정, 보완되어야 하며 시설유형(가정, 민간, 직장)이나 특성(영아장애아 등), 규모(아동수, 건물형태, 평수 등)에 따라 객관적으로 평가
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장애요인 확인 단계
1) 조사과정의 정보를 중심으로 나타난 문제를 서술형으로 나열
2) 나열한 문제들을 요인별로 목록화
3) 확인된 문제 해결에 활용 가능한 자원 서술
4) 확인된 문제 해결에 장애가 되는 요인 서술
3. 개입계획 수립
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가족지원 프로그램이 발달지체 아동 부모의 양육스트레스와 가 족 능력부여에 미치는 효과, 이화여자대학교 대학원, 2000
이미선·김경진, 장애영유아 가족지원 방안연구, 국립특수교육원, 2000
양경애, 장애아동 가족의 지원서비스에 대한 욕
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동의 부모교육 프로그램과 포테이지프로그램을 들 수 있다. 특히 포테이지프로그램은 언어, 신변자립, 인지, 운동, 사회성 등의 영역으로 나뉘어져 표적행동과 그에 따른 활동이 제시되어 있고 부모들이 가정에서 직접 아동을 평가 지도할 수
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부모나 가족들의 역할에 대한 정보, 정신지체라는 장애에 대한 지식이나 정보, 우리나라의 정신지체인 복지수준과 발달 가능성에 대한 정보 등.
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동) 부모교육의 임무
-전문가의 진단결과를 믿고 따르도록 하여야 하
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가의 확보가 통합교육에서 중요하다는 생각이 있었기 때문이다. 이 과정이 결코 쉬운 일은 아니었으나 조합과 장애아동 부모, 교사, 우호적인 조합원들이 중심이 되어 전문가 확보에 심혈을 기울였다. 통합지원교사의 급여 등 재정적인 문제
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