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아발2학기.hwp 차 례
제6장 Marcia의 청소년 정체성 이론
1. 자아 정체감(Ego Identity) 정의
2. 청소년기의 특징과 정체감 발달
3. 정체감 지위
(1) Marcia의 청소년 정체성 이론
1) 정체감 유형의 특성
(2) 정체감 유형의 상태가 네
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나사의 프로그램은 재능이 있는 아이들만을 위한 것이다. 미국은 천재들만의 나라가 아니다 라는 부분을 읽을 때 몸에 소름이 돋았다. 예비교사인 우리들은 언제나 모든 아이들에게 평등한 교사가 되어야지라고 하지만 과연 정말 \'모든\'아
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수 있을 것이다. 예비교사인 지금, 수업을 듣고 교육과정을 밟는 것뿐만 아니라 항상 내가 교직에 나가서 어떻게 할지, 어떻게 하면 \'좋은\' 선생님이 될지 항상 고민하고 답을 구하려 노력해야 할 것이다. 이러한 나의 생각과 글이 부족해 보
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관없이 주입적이고 통제적으로 가르치려는 성인들의 간섭에 의해 오히려 약해져 버릴 수 있다. 그러므로 교육은 각자의 개성에 초점을 두고, 자유주의적이고 민주적인 방법에 의해 아동을 조력해 주는 수준에서 실천되어야 한다. 앞에서 지
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무능력자 등 정신적, 정서적으로 문제를 가진 사람들이기 때문이다(아동사회복지사업재단, 1997:573).
4) 아동학대 예방 전문단체의 육성과 국민 인식의 제고
우리 나라는 전통적인 유교사사의 영향으로 부모에 대한 효도와 스승에 대한 존경이
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