|
- 아트스피치, 무엇을 말하고자 하는가?.
본론- 아트스피치, 주요 의미와 내용분석.
개인적인 시각에서 보는 아트스피치.
아트스피치, 교훈과 시사점을 중심으로.
결론-아트스피치, 우리에게 전하는 핵심 교훈과 느낀 점을 중심으로.
|
|
|
소한 일상을 소중히 다뤄야겠다는 마음이 생겼다는 점에서, 성공적인 책읽기였음을 자평한다.
지금까지 책을 읽고 생각나는 대로 정리해보았다. 독자마다 다르게 받아들일 수 있지만, 저자가 이 책을 통해 전하고자 하는 핵심 메시지를 다음
|
|
|
크기도 작은데 띄엄 띄엄 작품이 전시되어 있어서 금방 관람할 줄 알았는데 양면으로 되어 있는 작품들이 꽤 많아서 생각보다 더 관람을 오래하였다.
작품들도 재미있었다.
김태원 신부님에게는 죄송한 얘기일 수도 있지만 초등학생들이 그
|
|
|
받았다.
초현실적인 느낌에 강렬한 색채까지 흡입력이 상당했다.
이 작품에 담긴 작가의 메시지도 파악하고 감상했더라면 좋았을텐데 라는 아쉬움이 들었다.
그래서 데스크에서 도록을 구매했는데 아쉽게도 도록에도 작품에 대한 설명이 없
|
|
|
낌과 생각을 가지고 작품을 바라볼 수 있다면 그것이 작가의 의도와 관계가 없어도 잘 된 감상일 수 있다. 이번 전시회 관람을 통해서 갤러리분위기에 위축되어 발도 제대로 못 디뎠던 그 전의 상황이 얼마나 우스웠는지 생각하게 되었다. 그
|
|
 |
아트 비엔날레였다.
관심이 가지 않았던 분야였기에 멀찌감치 떨어져 있었고, 그래서 더욱 무지했고 관계가 없어왔다. 그런데 이번 전시회를 감상하고 조금이나마 미디어 아트가 무엇인가 알게 되었고, 느낄 수 있었다. 미디어 아트를 작품
|
|
|
논문에서 저자는 교양 교육의 필요성과 역할에 대해 올바른 논의가 이루어지지 않는 까닭과 교양 교육에 대한 비판적인 주장이 어디로부터 오는가에 대해 교양 교육에 대한 언어적 무지에서 기인하는 것이라고 주장했으며 교양 과목 내지 교
|
|
|
Art, Discovering Art Objectives, Art Skills Art History, Art Ideas」 W. M. C. B Company Publishers, 1972
Jeffnal, C. S. 「Child- Centered and DBAE : Neterpors and Meaning」Art Education, N. A. E. A. 3, 1990
Greer. W. D 「Discipline-Based Art Education : Apporaching Art as a subject of study」 Studie
|
|
|
art to young children.,(2nd ed). Albany, NY : Delmar.
Schirrmacher, R. (2006). Art and creative development for young children.,(5th ed). NY : Thomson Delmar Learning.
Shirrmacher, R., & Fox, J. E. (2009). Arts & creative development for young children. New York : Delmar.
Abstract
The Study for Diff
|
|
 |
감상의 대상을 넘어, 사람들이 직접 참여하고 경험할 수 있는 새로운 형태로 발전하는 데 기여할 것입니다.
제 학업이 나아가는 방향은 또한 저의 전문적인 진로에 큰 영향을 미칠 것입니다. 저는 미래에 예술 감독이나 큐레이터로서의 경력
|
|
메뉴펼치기
