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토론회 자료집
한국교육개발원(2001) / KEDI 교육정책포럼 - 한국교육의 현실과 대안(3) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육위기의 요인
1. 분단국가의 체제유지
1) 이데올로기 주입/도덕적 진공
2) 교육의 공공성 부재
2. 국가주도 근대화/개발독재
1) 학
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교수-학습 방법(시설에 따라)
4. ICT활용 교수-학습 방법(활동유형에 따라)
1) 정보탐색하기
2) 정보분석하기
3) 정보안내하기
4) 웹토론하기
5) 협력연구하기
6) 전문가와 교류하기
7) 웹펜팔하기
8) 정보만들기
Ⅸ. 결론
참고문헌
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토론회 발제문
정진석(1995) - 한국언론사, 나남
최준(1990) - 한국신문사, 일조각최낙진·김재영(2001) - 신문사와 방송사 인터넷 정보콘텐츠 제공방식의 비교연구 : 홈페이지 디자인과 정보제공방식의 차이에 관한 탐색적 접근, 한국방송학보 16권
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토론을 할 수 있는 능력을 지니고 있으면 된다. 하지만 대담토의의 경우 전문지식을 가진 전문가가 반드시 필요하다.
대담토의의 경우 사회자는 참여자들의 견해를 요약정리, 진행을 하는데 반해, 대담토의는 사회자가 직접 토의에 참여해 질
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한다는 것이다. 지금의 TV토론은 너무 이미지정치만을 강조하거나 정책논쟁으로 비화되고 있는데 보다 체계적인 준비를 통하여 유권자들이 후보를 선택하는데 도움을 줄 수 있는 매체로 거듭나야 할 것이다. 그리고 선거보도에 있어서도 보
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한다. 토론자 간에 서로 상반된 의견이 존재하고 의견의 상호 작용이 가능해야 한다. 토론에는 일정한 의무와 규칙이 있어야 한다. 토론문 작성 시에 주의할 것은 예상되는 반박에 대한 논리적 허점을 찾아 정리하는 일이다. 왜냐하면 자신
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토론회 발표자료, 2001
최지용·박성제, 물관리체계의 구조조정 방안, 한국환경정책평가연구원, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 상수도사업의 구조
Ⅲ. 상수도사업의 특성
1. 상수도사업의 재정
2. 누수
3. 타 공공재보다 자원관리의 어려움
4. 수도
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토론회 발표자료, 2001
최지용·박성제, 물관리체계의 구조조정 방안, 한국환경정책평가연구원, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 상수도사업의 구조
Ⅲ. 상수도사업의 특성
1. 상수도사업의 재정
2. 누수
3. 타 공공재보다 자원관리의 어려움
4. 수도
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토론 수업의 효과를 어렵게 만들기도 한다. 수업 진도에 쫓겨야 하는 시간상의 제약이나 다인수 학급의 교실환경도 문제 요인이지만 무엇보다 수업에 참여하는 교사나 학생들의 토의-토론 훈련의 부족에서 오는 문제 요인이 가장 심각하다.
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한다. 즉, 주5일이라는 것은 성인이 가지는 개념이다. 이날 학생들을 위해 체험교육을 실시할 어른이 필요하다.
논의거리에 관한 정리
-누구를 위한 ‘놀토’ 인가?
주5일제 수업의 시행에 대한 현황과 문제점에 대하여 본조에서 조사한 결과
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