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지도활동
- 동급생 지도: 교과별 학습부진학생 지도, 중학생 지도, 게임지도 등
- 하급생 지도: 유아원생 돌보기, 유치원생 지도, 초등학생 지도, 중학생 지도 등
- 사회교육지도: 어린이 축구/농구 교실, 각종 문화지도 등
- 교통안전 지도: 등
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지도활동
- 동급생 지도: 교과별 학습부진학생 지도, 중학생 지도, 게임지도 등
- 하급생 지도: 유아원생 돌보기, 유치원생 지도, 초등학생 지도, 중학생 지도 등
- 사회교육지도: 어린이 축구/농구 교실, 각종 문화지도 등
- 교통안전 지도: 등
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유아의 연령, 유아교육 프로그램의 종류 등에 따라 차이가 날 수 있다.
4)일반적인 유아교사 역할의 구분
㉮보호 및 양육 자로서의 교사: 어린이들은 건강보호나 안전을 그들 주변의 성 인들에게 의 존하고 있는 편이다. 그러므로 유아지도에
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유아들은 흥미에 따라 영역을 선택하여 활동을 하였다. 유아들은 너무나 즐겁게 활동을 통해 자연스레 교육을 배우고 있었다. 이 것이 바로 늘 꿈꾸어왔던 통합교육이자, 전인교육이였다. 주입식 교육과는 달리 자연스레 놀이를 통해 교육을
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지도방법
1. 먹지 못하는 것을 먹는 행동
2. 편식
3. 과식
4. 부적절하게 먹는 행동
5. 되새김과 토하기
Ⅷ. 자폐아의 사회적 능력
Ⅸ. 자폐증 치료
1. 약물치료
1) 약물치료
2) 약물 치료의 안전성
2. 특수교육
3. 치료예후
1) 가족의
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유아보육서비스의 특징
1. 보육서비스의 역사
2. 영유아보육서비스의 중요성
3. 영유아보육서비스의 기능
4. 영유아보육서비스의 현황
5. 영유아보육시설
6. 보육 프로그램 운영 현황
Ⅴ. 영유아보육서비스의 발전적 실천방안
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육자를 결정할 때 보는 자질은 무엇입니까? 사회적 환경의 가장 중요한 특성은 무엇인지에 대해 이야기 해줄 수 있습니까? Ⅰ. 환경설계의 원리
Ⅱ. 질적인 신체적 환경을 위한 지침
1. 심미적인 기쁨을 주는 환경
2. 안전하고 건강을
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유치원에서 있었던 활동을 가정에까지 연계시켜 부모 역할의 중요성을 다시금 강조한다고 볼 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
반석유치원은 통합 유아교육과정을 토대로 운영되고 있는 기관으로써 실습을 한 달 동안 하면서 좋은 인상을 많이 받은
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안, 그리고 수업 예는 교사와 상담가가 일상의 커리큘럼에 진로 개념과 자료를 통합하는 것을 가능하게 할 것이다.
참고문헌
1. 강위영·권명옥, 자폐성 아동의 이해, 특수교육, 1998
2. 남근희, 자폐아동을 위한 가정지도 프로그램 개발에 관한
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지도해야 할 필요성이 있음을 알 수 있다. 형식적인 공부-책, 연필, 연습지 등-에 얽매여 놀이의 진정한 교육적 가치를 간과하지 않아야겠으며, 유아들이 집을 나서 유치원을 향할 때, "재미있게 놀고 오너라"라고 이야기 할 수 있는 여유와 자
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