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자아존중감의 문제
2. 의사소통의 문제
3. 가족규칙
Ⅲ. 개입계획 수립
1. 표적문제
2. 강점관점
3. 목적과 목표설정
1) 목적
2) 목표
3) 사회복지사의 역할
Ⅳ. 개입기술
1. 초기
2. 중기
3. 말기
Ⅴ. 평가 단계 및 질문
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변화와 역할갈등으로 청소년은 가치관의 대립, 갈등, 부적응 등을 겪고 있으며, 입시위주의 교육제도로 인한 중압감에 시달리고 있다. 이러한 위기상황에서 여가가 갖는 휴식, 스트레스 해소, 기분전환, 자기계발 등의 기능은 청소년에게 많
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변화를 통해 부모 자질을 향상시키는 체계적인 교육으로 부모의 자아존중감을 향상시키고 자기실현을 돕게 된다.
참고문헌
김종표 외(2011). 평생교육방법론. 양서원
송정애 외(2008). 부모교육. 학현사.
김경미(2013). 자녀 인성함양을 위한 부
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자기이해의 발달
1) 자아개념
2) 자아존중감
(1) 부모의 양육태도
(2) 출생순위
(3) 사회경제적 지위
(4) 아동이 지각한 사회적 지지의 수준
3) 자기효능감
4) 자기통제
2. 친사회적 행동
1) 이타적 행동
2) 감정이입
3. 또래관계
1)
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자아존중감 및 자기효능감을 중시하게 함으로써, 부모 자신이 각자의 문제를 해결하고 변화할 수 있도록 돕는 것도 이 이론의 목표이다. 이러한 접근 방식은 아동의 전인적인 발전을 지원하고, 보다 건강한 사회를 구축하는 데 기여할 수 있
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자아존중감, 자기효능감, 그리고 집단의식에 대하여 사후검사를 실시하였다. 이는 실천 개입 전에 실시하였던 사전검사와 비교하여 변화의 정도를 알아보기 위해서였다. 임파워먼트 실천에서는 클라이언트가 평가의 대상이 아니라 평가의
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자기효능감이 증가하였고 이는 마음 챙김명상이 어떤 상황에 대해 변화하고자 하는 노력이나 기대 없이 기꺼이 경험하고 수용하게 돕는 특징이 검증된 것이라고 하였다. 두통에 대한 스트레스와 강도 역시 감소하였으며, 긍정적 정서가 증가
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참고문헌
김선혜, <버지니아사티어의 경험적가족치료모델을 통한 가족의 의사소통 증진방안연구>, 안양대, 2010
전은영, <자아존중감 증진 프로그램이 중학생의 자아존중감ㆍ우울ㆍ자기효능감에 미치는 효과>, 이화여대, 2008
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자기효능감
7) 적극적 도전성
2. 자기개념
3. 자아존중감
III. 가족적 요인
1. 가족체계
2. 가족의 항상성
3. 가족생활주기
4. 가족규칙
IV. 사회환경적 요인
1. 사회적 지지
2. 스트레스와 대처능력
3. 환경적 요인
* 참고문헌
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자아존중감이나 자기효능감 등을 증진시키는 활동을 통해 자신감,
안정감, 만족감을 높여 주고 청소년들의 내적 성장을 도모한다. 학교, 상담센터, 사회교육기관, 사회복지기관 등 다양한 현장에서 다루어진다.
수련활동 : 다양한 발달 영
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