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자기조절능력의 강화, 3단계 : 세상과의 재통합 단계를 거친다.
(7) 위기개입의 단계
재난 위기개입은 1단계 : 문제 정의하기, 2단계 : 안전 확보하기, 3단계 : 지지 제공하기, 4단계: 대안 탐색하기, 5단계 : 계획 수립하기, 6단계 : 참여 유도하기
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자기조절능력의 강화, 3단계 : 세상과의 재통합 단계를 거친다.
(7) 위기개입의 단계
재난 위기개입은 1단계 : 문제 정의하기, 2단계 : 안전 확보하기, 3단계 : 지지 제공하기, 4단계: 대안 탐색하기, 5단계 : 계획 수립하기, 6단계 : 참여 유도하기
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변화
2. 또래관계 우정의 발달
3. 학교생활
1) 근면성
2) 성취동기
3) 교사
4) 학교부적응
4. 도덕성 발달 및 정의적 특성 발달
1) 피아제 이론
2) 콜버그의 이론
5. 자아개념의 발달
II. 정서발달 특성
1. 공포감
2. 분노
3. 불안감
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자기 주장 훈련을 시킨다.
스스로 행동 전략이나 판단을 주장할 수 있도록 가르친다.
8. 결론 및 느낀점
이처럼 아동학대는 시대, 사회, 문화 및 인종에 따라 다양하며 동일한 사회계층 관련분야에 따라 차이가 있으며 양육방법, 그 나라의 문
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, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사 목차
[노인미술치료] 노인의 미술활동에 의한 심리적 적응과정
I. 자아개방
II. 자아탐색
III. 정서다루기
IV. 문제해결
* 참고문헌
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변화가 있는 경우
⒞ 외부지원이 더 이상 필요하지 않다고 판단된 경우
⒟ 더 이상 개입의 효과가 없는 것으로 판단되는 경우
⒠ 가족의 동기가 상실 및 결여되었다고 판단되는 경우
⒡ 새로운 개입이 절대적으로 필요하다고 판단되는 경우
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자기를 개방하고 선택의 자유를 자각하여 구성원 모두의 개인 성장이 의미 있다는 것을 경험하도록 한다. 중요한 것은 과거를 통하여 문제를 이해하지만 거기에 머무르지 않고 현재에 초점을 맞추어 역동적인 변화를 경험하는 과정이 되도록
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자기주장기술을 익힌다.
나. 성격검사결과에 기초하여 자신에 대하여 이해한다.
다. 자원접근활동을 평가한다.
② 진행절차
가. 집단목표와 권리장전을 낭독한다.
나. 자기주장기술을 배운다.
· 자기주장의 의미를 이해한다.
· 주장적, 수동
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자기주장기술을 익힌다.
나. 성격검사결과에 기초하여 자신에 대하여 이해한다.
다. 자원접근활동을 평가한다.
② 진행절차
가. 집단목표와 권리장전을 낭독한다.
나. 자기주장기술을 배운다.
· 자기주장의 의미를 이해한다.
· 주장적, 수동
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자기효능감 등 긍정적 자아개념 형성을 돕는데 기여할 수 있다는 점에서 의의가 큰 교수학습법이라 할 수 있을 것이다. 반면, 교사 중심 교수학습법은 교사가 모든 교육을 계획하고 조직하여 실행하는 주체로서 체계적인 교육계획이 이루어
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