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Adler는 학교 아동의 잘못된 생활양식을 치료하는 방법을 찾는데 관심을 가지고 학생집단을 상담하거나 교사를 교육시키는 과정을 개발하였다. 그의 방법은 아동의 기본적 오류를 예방하거나 교정해 주는 방법으로 사회적 관심과 정신 건강을
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아들러의 출생순위에 대한 성격이론이 딱 맞아 지는 것 같다. 하늘이 내려준 심리학인지 우리집 애들도 맏이는 동생보호본능이 있는 것 같아 아들러의 성격이론이 새삼 신기하다는 것에 놀란다. 누가 가르쳐 주지도 않았는데 책임감을 갖고
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아들러의 개인심리학 극복
3. 실존의 구조와 양식
1) 세계-내-존재
2) 세계-설계
3) 세계-내-존재의 양식
4. 실존의 역동(실존의 역학관계)
5 .의미치료의 주요개념
6. 의미요법의 목표와 치료기법
A. 의미요법의 목표
B. 의미요
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애들러의 개인심리학 이론을 정립하고 있는 애들러의 초기 학생 중의 한 사람이었고, 비엔나의 아동지도 센터에 참여한 동료였다. 이 아동지도 센터의 상담소에서 격려, 민주적 원리와 자기 책임의 강조 등에 역점을 둔 상담기법으로 정서 불
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