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학습장애, 학업실패, 실행기능장애, 사회적 문제나 품행문제, 사고나 부상증가 등의 문제가 부가적이다.
어떤 치료법에 대해서도 장기적인 효과는 보고된 바 없다. 여러 가지 치료법을 함께 쓰는 경우, 약물 치료 한 가지만 쓰는 것에 비해 효
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아동에 대한 적극적인 사회보호와 일반전체 아동들을 위한 다양한 여가 및 심성개발 프로그램이 개발되고 지원되어야 할 것이다. Ⅰ.서론
Ⅱ.아동복지의 기본 개념 및 대상과 분류
1.아동복지의 정의
2. 아동복지의 기본 요소
3.아동의
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장애아동과 다른 형태를 갖는다. 큰 소리는 무시하고 속삭이는 작은 소리에 즉시 반응하는 음에 대한 이상한 반응을 보인다. 몸짓을 이해하지 못하며 자극적 행동과 자해적인 행동을 하기도 하며, 타인의 동정과 공감이 없다.
- 중략 - 유
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장애아의 문제행동지도, 온화한 교수, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 문제행동의 의미
Ⅲ. 장애아동 문제행동의 형성배경
Ⅳ. 자폐성장애아동(발달장애)의 문제행동
Ⅴ. 발달장애아동의 문제행동
Ⅵ. 함묵증아동의 문제행
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장애아의 학력지체를 방지할 수 있을 것이다. 우리나라 시각장애학생의 학력에 대한 욕구조사(김동연, 1987, 19-53)에 의하면, 그들은 열심히 공부하면 정안아동과 같은 학력을 가질 수 있다고 느끼고 있으며, 교재, 교구의 개발 및 공급, 학습지
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장애의 안전성
2) 발달경로
5. 병인론
1) 학습된 행동으로서의 공격성
2) 가족의 영향
3) 또래관계
4) 인지적,정서적 영향
5) 생물학적 영향
6. 평가
1) 면담
2) 행동평가척도
3) 행동관찰
7. 치료
1) 약물치료
2) 부모훈련
3
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장애의 원인
Ⅲ. 정신장애의 종류
1. 정신분열증
1) 정신분열증의 유형
(1) 단순형
(2) 파괴형
(3) 긴장형
(4) 편집형
(5) 만성 미분화형
2) 정신분열증의 예후
3) 정신분열증의 치료
2. 정동 장애
1) 정동 장애의 유형
2) 정동 장애의 치료
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난청
3) 청음에 의한 난청
4) 외상에 의한 난청
5) 메니엘병과 돌발성 난청
6) 노인성 난청
7) 전신질환에 의한 난청
8) 중이염에 의한 난청
3. 증상
4. 청각장애인 운동프로그램
Ⅳ. 언어장애
1. 원인
2. 증상
3. 치료와 상담
* 참고문헌
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장애의 개념적 모델 분류
1. 정신역동적 모델
2. 생리학적 모델
3. 심리교육적 모델
4. 생태학적 모델
5. 인본주의적 모델
6. 행동적 모델
7. 인지학습 모델
Ⅳ. 정서 및 행동장애아의 효과적인 행동 수정 방법
1. 긍정적 강화
2. 부정
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아동복지 이론과 실천, 학지사
전경원(2004), 통합교육과 창의성 치료를 중심으로 한 특수유아교육, 창지사
김수진(2005), 장애아 통합보육에 대한 이해와 통합보육의 방향성, 경기도보육정보센터
주수길 외(2003), 아동복지강론, 양서원
한성심
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