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지적장애인의 성에 관한 연구』, 석사학위논문, 건양대학교
- 박점희(2011),『정신지체 특수학교의 성교육 실태 및 교사 인식』, 석사학위논문, 대구대학교
- 박현슬(2007),『정신장애 청소년의 성욕구 표현에 대한 영향요인』, 석사학위논문, 광
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욕구 충족에서 이루어짐)
* 노동의분화 사회적 필요에 의해 결정됨.
(분화된 노동영역의 위치는 개인능력에 따라 결정된다)
→통상적 의미의 불평등이란 존재하지 않는다고 주장
사회에서 개인의 능력 차에 따른 차별이상의 어떤 형태의 불
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지적장애인들의 성적 권리를 인정해주고 타인의 저항 없이 성을 누리며 살아가도록 성교육을 실시하여야 하며 지적장애인을 위한 성교육교재 및 각종 성관련 모범사례집이 보급되어져야 한다.
둘째, 지적장애인에 대한 성문제 등 인권보장
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지적장애인
3. 지적장애인의 사춘기
1) 신체적 발달
2) 심리적 발달
3) 성정체성
4) 성적욕구와 성적표현
5) 성 지식과 성적태도
6) 성폭력에의 취약성
7) 성폭력이 지적장애인에게 미치는 영향
4. 지적장애인이 갖는 일반적
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성인의 중간 단계로 규정하였던 것처럼 불완전한 시기이다. 이들에게 올바른 가치관 정립으로 인하여 신체적으로, 사회적으로, 인지적으로, 심리도덕적으로 올바른 발달을 할 수 있도록 사회복지적 차원에서 좋은 프로그램의 개발이 필요하
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성할 수 있는 토대를 만들어야 한다. 장애청소년 그들이 무엇을 원하고 있고 하고 싶어 하는지 그들의 욕구에 관심을 갖고 장애청소년의 개인의 문제로만 국한 할 것이 아니라, 함께 고민하고 해결하고자 하는 노력이 필요하다.
참고문헌
노
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성장애인들이 많은 불이익을 당하고 있다. 따라서 이에 대한 관련법 정비가 시급한 실정이다.
장애영역별로 성적 욕구와 갈등의 문제들을 연구하고, 장애인 개개인에 맞는 수준으로 성교육과 자기보호 능력을 훈련시켜 주어야 한다. 또한 장
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성적인 욕구를 해결할 수 있는 방법을 알려준다.
-피임방법에 대해서 알 수 있도록 한다.
Ⅳ. 수련정신보건사회복지사의 의견(Social Worker\'s opinion)
ct의 경우 23년 동안의 입원 생활을 하다가 퇴원을 하여 사회적응에 어려움을 느끼고 경제적인
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정체감 발달을 이해하는 데 크게 기여하고 있음이 분명하다. 정체감을 획득하고 성인의 지위를 성취하고자 하는 청년들의 노력을 어떻게 사회, 교육제도, 교사가 뒷받침할 것인가 하는 부분은 실천적 과제로 남는다고 하겠다.
참고자료
1. 단
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장애인 및 2명 이상의 장애아동을 보호하고 있는 자
1. 지속적인 보호를 필요로 하는 중증장애인(1급) 또는 일상생활에 제약을 갖고 있는 장애인(2급)으로서 20세 이전에 장애가 발생하여야 하며, 일정 소득 이하인 자
3.1. 중증장애인의 추가비
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