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이론
(1) 피아제 (Jean Piaget, 1896 ~ 1980)의 약력
(2) 파아제의 인지발달 이론 기본개념
1) 동화(assimilation)
2) 조절(accommodation)
3) 도식(schema)
4) 평형화
(3) 인지발달 단계
1) 감각운동기(sensorimotor stage: 0~2세)
2) 전조작기(preoperational
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불운(컨디션)
친구들의 도움이 없었다.(컨닝)
* 참고문헌 : 동기의 귀인이론과 학교학습 (정종진, 학지사)
건강한 인성을 위한 교육심리의 이론과 실제 (이영희 외 6명, 학지사)
스포츠 사회심리학 (김정완/김정남 지음, 학지사)
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부여: 치료자의 특정과제부여로 내담자에게 성공감을 주고, 새로운 것에 대한 자신감을 가질 수 있도록 함.
7) 조언, 유머, 침묵..등. 제 1 절, 제 2 절 인간관과 기본가정
제 3 절 주요 개념
제 4 절 성격발달에 대한 관점
제 5 절 사회
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소비』, 문예출판사 Ⅰ. 들어가며 - 소비사회에서 살아간다는 것
Ⅱ. 전개하며
ⅰ. 소비욕구의 본질
ⅱ. 기호(記號)의 소비
ⅲ. 소비사회에서 기업의 전략의 실제
ⅳ. 소비의 사회적 논리
ⅴ. 소비사회의 문제점
Ⅲ．맺으며
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동기부여의 개념
2.동기부여의 등장 배경 및 필요성
3.CJ기업의 동기부여 모델 적용
3.1 욕구단계모델과 CJ기업
3.2 동기–위생모델과 CJ기업
3.3 직무특성모델과 CJ기업
3.4 기대모델과 CJ기업
3.5 공정성모델과 CJ기업
3.6 목표설정모델
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이론
1. 교수-학습 이론
1) 구성주의 학습이론과 사이버 교육
2) 자기 주도적 학습(Self-Directed Learning)과 사이버 교육
3) 문제해결학습과 사이버 교육
4) 학습동기와 사이버 교육
5) 협력학습과 사이버 교육
2. 매체이론
1) 매체의 특성
2) 매체
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1. 행동주의 학습이론의 정의
자극과 반응 → 학습 , 수정됨
인간행동이 연구의 초점
인간행동은 선행요인과 결과에 의해 일어남
자극을 조정→ 반응 즉 행동을 통제
인간행동의 결정→유전적 요인과 환경
동기화→외적 자극에 의해 이
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욕구 → 경계선 확장을 위한 전쟁, 통제 이를 위해 결속력을 다질 민족주의를 형성시키고 ( 국가주도형 민족주의 ) 이에 반하여 정치적 자율성에 대한 요구 독립에의 요구하는 민족주의를 낳았다. (국가추구형 민족주의)
그림 2
집단 행동, 투
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이론
1) 리더의 인지자원
2) 인지자원과 상황의 결합
4. Vroom-Yetton-Jago의 리더십론
1) 개요
2) 상황분석
3) 바람직한 리더유형의 선택
4) 요약 및 평가
Ⅶ. 리더십의 상황요인
1) 과업특성
2) 리더의 능력
3) 부하의 태도와 욕구
4) 리더의 권
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의한 방문의료서비스
Ⅶ. 재가보호에 관한 이론적 모형
1. 대체모형(substitution model)
2. 위계적 선택모형(hierarchical compensatory model)
3. 분업모형(task specificity model)
4. 보완모형(complementarity model)
Ⅷ. 재가노인복지사업의 전망
Ⅸ. 결론
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