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1. 정신분석이론
1) Freud(프로이드)의 심리성적 이론
- 프로이드는 리비도(성적본능의 에너지)가 집중되는 신체부위에 따라서 발달단계를 나누었다
각 발달단계를 거치는 동안 욕구를 적절하게 충족하게 되면 다음단계로 순조롭
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동기이론에 근거하여 자원봉사자에 대한 조사들이 증가하는 추세를 볼 때, 국제간 자원봉사자의 특성을 비교할 수 있게 해준다. 1) 이타주의론과 이기주의론
2) 욕구이론
3) 성취동기이론
4) 동기위생이론
5) 직무특성이론
6)
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이론이란 유기체가 각기 다른 조건하에서 평형과 건강을 계속 유지하려는 항상성 과정으로 설명되는데, 항상성이란 유기체가 자신의 요구에 충족하려는 과정이며 지속적이다. 뉴만은 적응을 유기체의 욕구를 충족시키는 과정이라고 보면서,
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중
‘피임과 임신 중절’이 78.3%로 1위
‘임신과 출산’이 64%로 2위
‘성병 및 치료’가 60.7%로 3위를 차지 문제 보여주기 & Need Assessment
프로그램의 방향
접근 Level
선택한 이론
IBM을 선택한 이유
생각하고 있는 Intervention의 방향
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부여하기 위해 건물의 형태를 뒤집어 놓은 것 같다. 프로그램상으론 역발상적이지 않지만 재미를 부여하기 위해 건물의 형태를 뒤집었다는 생각 자체가 역발상적이라고 생각한다.
내부에는 가족들이 방문하여 다양한 프로그램들을 직접 체
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욕구, 자기존중의 욕구가 충족될 때 나타난다고 보았다. 결국 자아실현자란 자기 일을 숙명적으로 받아들이기 보다는 자기 본성을 수용, 일치, 통합하여 잠재력과 자질, 능력을 개발 실행하는 사람으로 보았다.
Ⅲ. 결론
욕구체계이론은 우리
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욕구
질서와 아름다움을 추구한다.
7단계
자아실현의 욕구
자신의 잠재력을 실현하고자 성취하려는 욕구이다.
매슬로우의 욕구단계는 아래의 표와 같다.
< 매슬로우의 욕구단계 >
이론의 체계화, 개념들의 정확한 정의와 구별에 관심이
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이론과 실제, 양서원, 1999
박도순변영계, 교육과정과 교육평가, 문음사, 1998
변창진·최진승, 교육평가, 학지사, 1997
이칭찬·황선경, 교육과정과 교육평가, 동문사, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육평가의 개념
Ⅲ. 교육평가의 유형
1. 진단평가(dia
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부여할 때 정서적 혼란이 일어나게 된다. 불건전한 신념은 사람이 스스로의 가치와 자기평가를 전적으로 타인의 변덕스러운 평판에 의지하려고 할 때 생기는 것이다.
3. 합리적 정서행동이론의 장단점
(1) 장점
합리적 정서행동이론은 인지와
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부여하여 바라던 일인 것처럼 생각하는 것
예) 이솝우화에서 포도를 딸 수 없었던 여우가 포도가 시어서 못 먹을 것이 라는 결론을 내리는 것
3. 심리적 문제의 형성과정과 그 증상의 의미
1) 심리적 문제의 형성과정
- 방어기제를 사용해도 정
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