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야외교육(야외학습)과 현장학습
야외 지질 현장자료를 개발하려고 하면 교사나 전문가들은 우선 먼저 학생들에게 어떠한 야외 경험과 탐구활동을 해야 할 것인지를 결정해야 한다. 따라서 야외 지질 현장자료의 개발은 지질 단원의 교육과정
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 야외교육(야외수업)과 야외활동
1. 벌칙
1) 허리굽혀 물잔 돌리기
2) 친구에게 세 번 절하기
2. 간단한 게임
1) 내님은 어디에
2) 킴즈 게임
3) 감각 놀이
4) 얼굴을 깨끗하게
5) 꾸밈말 넣기
6) 인간 윷놀이
7) 콩 집어 접
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 야외수업(야외교육)과 야외산행
1. 리더의 지시에 복종할 것
2. 필요한 장비를 갖출 것
3. 사전에 건강 상태를 점검할 것
4. 기상의 변화에 유의할 것
5. 경쟁적인 행동을 삼갈 것
6. 필요 없는 행동을 삼갈 것
7. 계획된 휴
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 야외학습(야외수업, 야외교육)의 의의
Ⅲ. 야외학습(야외수업, 야외교육)과 현장학습
1. 지층의 쌓인 모습과 지층띠의 스케치
2. 지층띠의 색깔
3. 지층띠의 두께
4. 지층띠의 알갱이 비교
5. 암석을 깬 모양
Ⅳ. 야외
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교육대학원
▷ 김광호(2000), 식생활과 문화, 광문각
▷ 박승수(1994), 자동 허들, 교육자료전
▷ 박정웅·전영호·조후자·이덕만(2000), 지질학 분야의 야외학습을 위한 경기도 연천 소요산 자연학습장의 특징과 활용방안, 한국지구과학회, 춘계
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교육 및 관광과 관련한 전문성을 가진 인력으로 양성가능 같은 저서
폐쇄적인 교육환경에서 개방적인 교육환경으로의 시발점제공
- 교실에 앉아서 하던 공부를 야외에 가서 함으로써 삶과 학문을 직결시킬 수 있는 지혜제공 마련
- 위를 기
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야외 레크리에이션 활동
(9) 옥외 활동
(10) 신체적 활동
(11) 사회적 활동
(12) 특별한 이벤트
(13) 자원 봉사나 지역 사회 서비스 프로젝트
4. 대상
1) 대상
(1) 질병환자
① 비만
A. 원인 및 종류
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교육을 받으면서 배워온 저의 교육 노하우와 아이들을 가족같이 소중하게 생각하는 마인드로 저의 능력을 보여줘야겠는 다짐을 하게 되었습니다. 저는 구체적으로 실내에서 하는 교육보다는 관광지나 야외공연장에서 어린이들에게 역량강
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야외 놀이, 창작활동, 그리고 교육적인 워크샵 등을 진행하면서 참가자들의 창의성과 소통 능력을 촉진하고자 노력했습니다.
이 일을 통해 저는 아이들과의 상호작용에서 소통의 중요성을 배웠습니다. 아동들과 함께 활동을 계획하고 실행하
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교육활동! 제가 꿈꾸는 교육활동의 모습입니다. 단순히 지식만을 전달하는 교사가 아닌, 학생들에게 스스로 발달할 수 있는 잠재력을 이끌어 주기 위한 교사가 되고 싶습니다. 이론적으로 많은 공부를 하여도 학교에서 제대로 가르치지 못한
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교육과 최신 보건 이슈에 대한 연구를 지속하며 전문성을 꾸준히 개발하겠습니다.
학교 폭염 시 건강관리 방안은?
온열질환 예방 교육을 실시하고, 냉방기기 및 냉수대 점검을 통해 실내 환경을 관리합니다. 실외 수업 조정 및 야외 활동 제
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야외 해설 도중 한 어르신 방문객이 갑작스러운 현기증을 호소하며 쓰러졌을 때, 그녀는 당황하지 않고 침착하게 상황을 파악했다. 즉시 주변의 도움을 요청하여 어르신을 그늘로 옮기고, 준비해두었던 비상 구급용품으로 응급처치를 시행하
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자연 친화적 교육(자동완성형포함)
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