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조사론 (이해와 활용) 김영종 저 | 학지사 | 2007.06.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 양적조사와 질적조사 중 어느 조사방식을 선택하는 것이 타당도가 더 높은지에(현상에 대해 보다 더 정확한 조사가 가능한지) 대해 자유롭게 기술
2. 양적조사와
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정과 교육 평가, 교육과학사
- 강승호 외(2000), 현대 교육 평가의 이론과 실제, 양서원
- 성태제(1998), 교육 평가 방법의 변화와 결과타당도, 교육학연구
- 신세호 외(1990), 교육의 본질 추구를 위한 학교교육 평가 체제 연구(Ⅰ), 한국교육개발원
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조사의 목표로서 적절하지 않은 것은 무엇인가 4
①욕구의 유형을 파악하여 어더한 정책대안이나 프로그램이 필요한지 파악한다
②욕구의 우선순이를 파악한다
③프로그램의 상대적 중요성에 다라 인적 자원과 물리적 자원을 할당할 기준을
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것의 한계를 잘 설명해 주고 있다. 이 사례는 귀납적, 연역적 추론의 경우에도 적용된다. 질적 연구와 양적 연구는 나름대로 장단점을 지니고 있다. 양자를 서로 대립적으로 보고 어느 한 쪽만을 일방적으로 추종하기보다는 서로의 장단점을
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중증장애인 고용정책: 그 의미와 시사점 -사회법전 제9권을 중심으로」, 예원예술대학교, 2008.
최정선, 「장애인 직업재활시설의 운영실태와 개선방안에 관한 연구」, 2008.
한국산업훈련협의회, 1969, p.11
현상멸, 「장애인 직업재활 제도 개선
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