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양정현, (2011). 「청소년 방과 후 아카데미」프로그램에 대한 저소득층 청소년의 만족도 조사. 청소년문화포럼, 27, 94-128.
한도희, 연규철, (2009). 한국의 청소년 방과후 활동 정책 현황과 발전방안. 한국청소년시설환경학회 학술대회, 151-176.
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양정현. (2011). 「청소년 방과 후 아카데미」프로그램에 대한 저소득층 청소년의 만족도 조사. 청소년문화포럼, 27, 94-128.
한국청소년활동진흥원. (2013). 2013 청소년방과후아카데미 우수운영사례집.
한도희연규철. (2009). 한국의 청소년 방과후
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봉건세력의 억압에 항거하여 성장하는 과정에서 탄생된 민족주의였으므로 한결같이 반봉건적 성격을 띠고 있었으나, 식민지 민족주의의 경우는 보다 복잡한 성격을 띠고 있었다. 자본주의가 무르익어 제국주의의 단계로 접어든 시기에 제국
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양정현, 「사회과 통합의 논리와 역사중심 \'공통사회\' 구성방안」,『역사교육의 이론과 방법』, 三知院, 1997
윤용혁, 「중등학교 사회과 통합과 국사교육」, 『역사와 역사교육(창간호)』, 태율사학회, 1996
최상훈, 「중학교 사회과에서 학제
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수 있게 되길 바란다.
Ⅳ. 참고문헌
공연제작(양정현) - 교보문고
무대조명(고희선) - 교보문고 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본론
1. 무대 조명의 역사
2. 무대조명에서의 빛의 성질
3. 조명의 역할
4. 조명기의 종류
Ⅲ. 맺음말
Ⅳ. 참고문헌
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(유)신안통운에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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