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, 학음사, 1983. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정의 개념
1. 교육과정의 어의
2. 교육과정의 정의
Ⅲ. 교육과정의 구성요소
1. 교육목표
2. 교육내용
3. 교수ㆍ학습과정
4. 평가
Ⅳ. 교육과정의 성격
Ⅴ. 결론
☆ 참고문헌 ☆
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학습자 중심 교육 실천, 제도 면에서는 지역 및 학교 교육과정 편성과 운영의 자율성 확대를 개정의 기본 방향으로 삼고 있다.
참고문헌
▷ 교육부(2000), 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영
▷ 교육부(1998), 제7차 초·중등학교 교육과
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어 학습 초기에는 듣기가 가장 중요하며 ‘침묵의 기간(silent period)\'의 설정이 필요하다고 말한다.
또한 James Asher는 교사가 고안한 명령문에 학습자들이 신체적으로 반응하도록 요구한 듣기 우선 학습 방법의 전신반응법(Total Physical Response)을
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어디서나 원하는 시간에 인터넷에 접속하여 영어학습을 할 수 있게 하여 학생들 스스로 학습 속도를 조절할 수 있게 하였다. 즉 자기 수준에 맞는 과정을 선택하여 학습할 수 있으므로 “학습자 중심의 자기 주도적 학습”이 이루어질 수 있
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학습자들의 활동을 점검하기 위해 두, 세 집단에게 게임의 결과를 모든 학습자들을 대상으로 실연하게 한다. 열째, 교사는 활동에 대한 평가와 아울러 피드백을 제공한다.
4. 영어를 사용한 영어교수의 지향
초등 영어수업에서는 분석, 설명,
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방법이 아니다. 앞에서도 언급했듯이 언어를 구사하는 기능을 4가지로 나누어 그에 맞는 교수 방법을 지적해 본 것이다. 단 그 방법은 초, 중, 고등학교를 망라하여 수준별 단계학습으로 다루었다.
2) 효과적인 수업의 방안
현재까지의 영어교
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학습자의 흥미나 동기 등을 자발적으로 유도해 학습의 효과를 최대한으로 올리는 데 주력한다는 점이 주목할 만하다.
3. 결론
지금까지 의사소통중심교수법의 일반적 성격과 구체적인 방법론들에 대해 살펴보았다. 종래의 외국어 학습에 대
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영어 교육에 적용된다면 이상적인 교육이 될 것이다. 획일적인 지시나 설명에 의한 교사 주도형 수업을 지양하고 아동 중심의 학습 활동이 이루어지도록 하기 위해서는 철저하게 준비되고 치밀하게 계획된 학습 자료와 교육환경이 요구된다.
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어서 자기 훈련을 한 후의 영어수업은 그렇지 않은 수업과는 차이가 날 것이다. 바쁜 시간에도 시간을 쪼개어 영어의 4기능을 꾸준히 연마하고 영어에 대한 자원이 되는 reference book을 항상 대기하고 있어서 학습자의 질문에 충실하게 답할 수
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어, 서울 문진미디어
김덕규(1998), 드라마 기법과 활동을 이용한 초등영어 지도 방안 연구, 초등영어교육
오마리아(1998), 놀이로 가르치는 초등학교 영어, 서울 (주)홍익미디어
이완기(1996), 초등영어교육론, 서울 문진당
최진황(1995), 영어 교수
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