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이다. 하지만 그는 그 최고의 향수를 씀으로서 허무함을 느끼게 되고 그로 인해 사람들에게 갈가리 뜯어 먹히고 마는 최후를 맞게 된다. 참 기괴하고 어떻게 이런 아이디어의 책을 다 쓸수 있을까 하는 생각도 많이 들었지만 왠지 그루누이가
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중성과 작품성 양자를 다 구비할 수 있다면 더 탁월한 작품으로 인정받게 될 것이다.
다섯. 맺음말
생소했지만 재미있었다. 작가의 기발함과 소재의 독창성에 또 한번 놀랐다.
작가는 우리에게 무언가를 던지고 있는 듯했지만, 솔직히 난 그
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기적은 탐정소설을 다루는 분석법으로는 설명되지 않는다. 소설의 마지막은 현실이 아닌 환상의 영역으로 넘어간다. 이 모든 것은 향수가 일면 범죄소설인 듯 하면서도 이 장르 역시 뒤집으며 파로디화하고 있음을 보여주는 것이다.
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파트리크 쥐스킨트의 작품이라는 명성만으로도 가슴 뛰게 만들었던 책이다. 영화와 다른 재해석으로 다른 느낌의 여러 버전으로 많은 이슈를 낳았던 향수를 읽는다는 것으로도 나의 가슴을 설레임으로 만들어 주었다. 책을 많이 좋아 하지도
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독후감
가. 책을 읽게 된 계기
나. 그르누이라는 존재의 기이함
다. 후각이라는 새로운 문학적 창
라. 살인과 완벽한 향수
마. 사회적 풍자와 집단의 광기
바. 결말의 충격과 허무
사. 오늘날 읽는 의미
아. 개인적인 울림
자. 맺음말
3.
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향수를 불러일으키기도 하고, 슬프기도 하여 작품을 더욱 흥미롭게 한다.
작품에 전반적으로 깔려있는 불안정성은 바로 외로움, 적막감, 따스함, 슬픔들이다. 한마디 말로는 표현할 수 없는 정서인 것이다. 사공노인과 취취의 관계, 두 형제
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이야기해 보자.
2. 어느 정도 양성평등이 이루어졌다고 하는 현대사회에서 오히려 “알파걸”이 등장하면서 “럭셔리한 주부”를 꿈꾸는 여성들이 증가하고 있다.
이 현상을 단지 보수로의 회귀로 볼 것인지, 개화기 시대에 노동과 가정일을
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이야기는 서희의 복수, 곧 최씨가의 귀환을 향해 집중되어잇다.
3부는 1919년 3.1일 운동 이후에서부터 1929년의 원산 총파업, 광주학생사건무렵까지가 시간적 배경이고 소설 안에서는 사회주의 성향의 독서 단체인 계명회 사건이 1929년에 일어
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이야기 (박은영)
남북 공동 초등학교 (신천희)
나의 산에서 (프랑수아 오비노)
나의 린드그렌 선생님 (유은실, 권사우)
나는 선생님이 좋아요 (하이타니 겐지로)
나는 과학자의 길을 갈 테야 (송성수, 정문주)
즐거운 나의 집 (공지영)
태형
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이야기를 하고 구멍에서 나올 수 있는 방법을 생각하였다. 그런데 마르크는 자신이 구멍을 지고 왔다는 것을 깨닫게 되고 결국에는 구멍을 굴복시키고는 구멍에서 빠져나왔다. 구멍에서 나온 후로는 라피도와 이야기를 할 수 없게 되었지만
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생각 되었습니다. 저는 그래서 다시는 그 어느 나라에도 덕혜옹주 같은 사람이 생기지 않도록 모든 나라가 부강해 져야할 필요성이 있다고 생각 되었습니다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
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이야기를 나누기도 했다. 세종은 나라가 발전하려면 훌륭한 사람이 많이 나와야 한다고 생각하여 과거 시험을 치러 학사들을 더 늘려갔다. 백성들을 깨우치려면 책이 많아야 해서 세종은 이천에게 책을 만드는 목판을 연구하라 일렀다 목판
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