|
가 다양하게 표출되어 이에 상응하는 재교육이 요구되기 때문이다.
제6절 보육 교사의 전문성
1. 교직의 전문성에 대한 논란
교직의 전문성에 대한 논란은 여전히 계속되고 있으며, 1980년대 이후 ‘유아 교사라는 직업이 전문직인가?’라고
|
|
|
가 다양하게 표출되어 이에 상응하는 재교육이 요구되기 때문이다.
제6절 보육 교사의 전문성
1. 교직의 전문성에 대한 논란
교직의 전문성에 대한 논란은 여전히 계속되고 있으며, 1980년대 이후 ‘유아 교사라는 직업이 전문직인가?’라고
|
|
|
보육 프로그램은 교육부의 유아교육과정을 보육 상황에 맞게 다소 변형하여 사용하는 경우가 많다. 보육 프로그램도 어릴 때부터 창의력 및 상상력과 긍정적 자아를 길러 주도록 특성 있게 개발 되는 것이 바람직하다.
여덟째, 보육 및 유아
|
|
|
기회를 잃어버리는 경우가 많아서 이에 대한 지원책도 요구된다. 또한 3년마다 20시간의 보수교육이 충분한 가도 문제이다.
2) 열악한 근무조건
보육교사의 근무환경은 매우 열악하다. 2005년도에 보육교사를 대상을 실시한 조사에 의하면 보
|
|
|
가에 대한 반성을 해볼 수 있는 계기가 되었다. 교사로서 완벽한 자질을 갖추지 못하더라도 완벽해지려고 끊임없이 노력하는 모습과 그 과정이 중요하다는 생각을 하게 되었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 보육 프로그램 개발과 평가 김두범, 김미
|
|
|
교사가 된 이후에도 계속 이루어져야 한다. 교사들이 교직에 입문한 이후에도 계속적인 성장과 발달을 할 수 있도록 도움을 주는 것이 바로 보수교육이다. 보육 교사들에게 보수교육을 실시하는 이유는 사회의 변화에 따라 보육 대상 영유아
|
|
|
보육 교사들에게 이에 상응하는 보수와 사회적 인정이 주어진다면, 보육 교사들은 자긍심을 가지고 전문적 성장을 위해 노력할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교직의 의미와 보육교사의 역할
2. 연령별에 따른 교사의 역할
3. 보육과정 현
|
|
|
보육환경도 변했다. 이제 맞벌이 부부들은 시설이 없어서 이곳저곳을 헤매고 다니지 않는다. 하지만 더 좋은 시설환경과 프로그램, 전문적인 교사들이 근무하는 곳을 찾아 헤맨다. 다양해진 부모들의 욕구, 사회적 기대가 양질의 보육서비스
|
|
|
동지도를 해 오고 있다. 방과후 보육은 대체로 학교에 부속되어 있는 레크레이션 센터에서 제공하며 지방행정부가 시설, 비품, 교사를 돕는 종사자를 책임지고 있다. 많은 아동들이 오전 7시 30분에 시작되어 6시 30분에 끝나는 방과후 보육을
|
|
|
가장 최근의 2005년 시행 예정인 영육아보육법은 이러한 요구를 받아들여 개정됐다. 우선 부적격한 보육시설에 대한 대안으로, 보육시설을 설치 시 신고제에서 인가제로 바뀌었으며, 보육시설에 대해서는 평가인증제를 실시한다. 보육교사에
|
|
메뉴펼치기
