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보육에게도 마찬가지라고 생각한다. 딱딱한 교사가 아닌 고민을 상담하거나 같이 여가생활도 할 수 있는 친구와 같은 교사가 됨으로서 정이 많은 어린이집을 만들고 싶다. 즉, 교사와 영유아들과의 관계를 비형식적으로 형성하고 싶다는 것
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가 및 귀가 등의 순서로 이어진다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과
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가 유아에게 미치는 영향에 대한 교사의 인식과 대응. 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
정연정(2017). 부모와 보육교사의 미세먼지에 대한 태도와 대응방안 인식연구. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
정주혜(2017). 어린이집 원
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교사의 인식, 교류인류학연구, 2008.
보건복지부, 열린 어린이집 가이드라인, 한학문화, 2015.
보건복지부, 열린어린이집 가이드라인, 한학문화, 2018.
윤경준지경빈, 보육교사의 이직의도와 정책적 시사점, 한국정책과학학회, 2011.
윤은숙, 열
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과정이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육현장에서 부모와의 갈등상황이 일어날 수 있는 구체
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어린이집에서의 아동학대 예방과 대응.
이지현. (2019). 영유아교사의 전문성과 학대예방.
박지영. (2020). 어린이집 보육교사의 자질과 태도. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회적으로 문제가 되었던 어린이집의 사례
2. 문제의 근본 원인
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보육에 관한 성격도 지역별 설립 주체별로 각기 다른 양상을 보인다.
5. 프랑스
과거의 유모제도로부터 발달된 영유아 보호 교육제도는 18세기 문제아들의 보호차원의 보육개념에서 모자보호라는 복지시설의 성격을 가진 제도적 발전과정을
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어린이집 원장의 운영관리의 어려움과 해결을 위한 노력. 생태유아교육연구, 10(3), 23-47. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 어린이집 운영 및 관리의 어려움
1. 보육 및 교육 프로그램 계발·관리의 어려움
2. 전문적인 교사와 기타 직원 관리의 어려움
3. 부
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가가 이루어져야 한다.
아무리 좋은 보육시설과 보육프로그램을 가지고 있다 하더라도 우수한 자질이나 자격을 갖춘 교사가 없다면 보육의 질이 저하되므로 상호작용을 통해 영유아에게 직접적인 영향을 미치는 교사에 대한 평가는 보육평
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과정을 전공하고 석사학위를 받은 자에게 수여하고 있다. 이를 통해 유치원 정교사 2급 자격은 전문대학 이상의 학위를 가져야 취득할 수 있음을 알 수 있다. 반면, 보육교사 2급 자격은 전문대학 이상의 학교를 졸업한 자를 대상으로 하고 있
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