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유치원과 보육시설의 운영특성에 따라 유아교육과정과 보육과정을 적절히 적용할 수 있을 것이며, 향후 통합도 가능할 것으로 예상된다. 다만 두 영역의 차이 가운데 가장 심각한 문제점은 교사 양성제도에 있다고 판단된다. 유치원교사와
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교사의 역할에 대해 서술하시고 보육교사가 갖추어야 할 개인적 자질과 전문적 자질에 대해 자신의 의견을 포함하여 서술해 보았다. 유아기는 인성의 기초가 이루어지는 결정적인 시기이며 유아는 가정을 제외하고 최초의 교육을 어린이집
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교사들의 권리를 심각하게 침해하는 요소라고 볼 수 있다. 따라서 많은 보육교사들이 휴가일수의 현실화를 요구하고 있으며, 이에 대한 적극적인 법적, 제도적 대응이 필요하다고 본다.
나. 개인적 요인
1) 교사 스스로 자기계발에 몰두해야
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교사로서 우리 주변에 일어나고 있는 보육교사와 관련된 부정적 사건에 대한 예를 들고 이를 예방하기 위한 방법과 앞으로 어떤 보육교사가 되고 싶은지에 대해 살펴보았다. 최근 어린이집에서 아동학대 사건이 종종 발생하여 사회적 이슈가
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어린이집의 적응은 매우 중요하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만 1세의 보육교사와의 원만한 애착형성을 위해 올바른 적응과정방법을 논해 보았다. 초기적응 프로그램이란 영유아가 새로운 환경인 보육시설에서 안정적이
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어린이집 생활세계 구성과정. 서울여자대학교 대학원 박사학위 논문.
김나경(2008). 만 2세 영아보육과정에 관한 보육교사의 인식과 실제. 이화여자대학교 일반대학원 유아교육전공 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만 1~2세 영아의
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교사의 이러한 행동특성은 어린이집에서 유아들을 대할 때 직, 간접적으로 영향을 주어 유아들 또한 행복하고 편안한 삶을 누릴 수 있도록 도움을 줄 수 있는 생각과 행동을 습득할 수 있게 할 것이다. 또한, 행복한 보육교사는 자기효능감과
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앞서 살펴본 인천의 어린이집에서 발생했던 사건은 우리나라의 보육교사에 대한 전반적인 인식에 큰 영향을 미쳤다. 보육교사라는 직업의 중요성과 함께 보육교사에 대한 대우의 개선이 필요하다는 사실이 논의가 물 위에 오르게 된 것이다.
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야 하는 안전수칙에 대해 설명하고 어린이집에서 준수해야 할 안전 법규와 지침을 지키기 위해 보육교사로서 노력할 수 있는 부분에 대해 살펴보았다. 활동량이 그 어떤 시기보다 활발한 유아기에는 사고의 위험이 대단히 높다. 따라서 보육
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보육교사, 부모를 대상으로 실시할 수 있는 아동학대 예방교육 프로그램을 만들어 제시해 보았다. 아동학대를 근절하기 위해서는 무엇보다 부모와 교사의 역할이 중요하다. 가정이나 어린이집에서의 아동학대는 영유아와 항상 상호작용하는
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