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보편성
2.2. 어순의 보편성
2.3. 통사론적 보편성
2.4 .형태론적 보편성
2.5. 언어의 개별성
3. 결론
※참고문헌
<별첨1, 2> 1. 서론
2. 본론
2.1. 함의적 보편성
2.2. 어순의 보편성
2.3. 통사론적 보편성
2.4 .형태론적 보편성
2.5. 언
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개방어
3. 축소 변형론
4. 두 단어 말의 의미론적 관계
5. 어순의 문제
IV. 문장 사용기
1. 구문발달
가. 문법형태소의 순서적 발달
나. 가설검증자로서의 아동
다. 부정문과 의문문
2. 의미론
3. 의사소통 능력의 발달
* 참고문헌
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개방어
3. 축소 변형론
4. 두 단어 말의 의미론적 관계
5. 어순의 문제
IV. 문장 사용기
1. 구문발달
가. 문법형태소의 순서적 발달
나. 가설검증자로서의 아동
다. 부정문과 의문문
2. 의미론
3. 의사소통 능력의 발달
* 참고문헌
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개방어
3. 축소 변형론
4. 두 단어 말의 의미론적 관계
5. 어순의 문제
IV. 문장 사용기
1. 구문발달
가. 문법형태소의 순서적 발달
나. 가설검증자로서의 아동
다. 부정문과 의문문
2. 의미론
3. 의사소통 능력의 발달
* 참고문헌
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외의 경우에 있어서도 규칙을 적용하는 실수를 범하는데 이를 과잉규칙화 현상(overregularization)이라 한다.
3세에서 6세까지는 실수를 범하기도 하지만 복잡한 문법구조까지도 습득하여 대부분의 문법규칙들을 사용하고 있음을 알게 된다.
그림
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