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교육학 연구, 1999
이정근, 진로교육의 실제, 성원사, 1988
충청남도교육청, 중·고등학교 창의적 재량활동 범교과학습 교수·학습자료 -진로 교육-, 충청남도교육청, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 진로의식의 성숙
Ⅲ. 진로의식과 교육
Ⅳ. 진로의
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교육을 접목한다면 가장 최상의 수업이 아닌가 싶다.
참고문헌
교육학술정보원(2000), ICT활용 교수-학습 지도안 자료집
교육인적자원부(2001), ICT 활용 연구학교 연수회 연수 자료, 교육인적자원부
궁항초등학교(2001), ICT를 활용한 협력 학습 운
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교수-학습 자료 개발, 한국과학교육학회지, 19(4), 1999
김기영 : 초등학교 자연과 수업에서 발견수업모형의 적절성 분석, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 1994
교육부 : 자연, 국정교과서주식회사, 1999
변석웅 : 초등학교 자연과 수준별 학습
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교육학연구발표대회논문집 1997년도 대한수학교육학회 춘계, 1997
◎ 안재구, 쉽고 재미있는 수학세계, 일월서각, 1990
◎ 우정호, 수학 학습-지도 원리와 방법, 서울 : 서울대 출판부, 2000
◎ 정태범·류희찬·조완영, 자료중심 교수-학습운영모형
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자료
학생주도 토론(교사는 참여자), 연구보고서 작성, 창작 글쓰기 활동, 신문잡지 발간 등이 있다.
Ⅸ. 결론
자기 주도 학습이란 자기 통제력을 배우는 것, 또는 자기 스스로 교육력을 길러 가는 것이며, 전통적인 교수 활동에서와 같이 교사
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교육 환경조성을 통한 자기 주도적 학습력 신장
인천광역시 교육과학연구원(1997), 열린교육을 위한 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 제주도교육연구원
이경하(1998), 인터넷 정보의 멀티미디어 교수-학습자료화를 통한 자기 주도적 학습력 신
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교육을 위한 코스웨어설계
Ⅵ. 초등학교 자연과수업을 위한 코스웨어설계
1. 설계의 개요 및 기본방향
2. 학습내용 구성
3. MUG 게임학습의 주제 설정
Ⅶ. 특수학습장애아를 위한 코스웨어설계
1. 가상적 이야기 만들기
2. 그림이랑 이야
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학습부진아의 이해와 교육, 서울 : 학지사
ⅱ. 김동일(1999), 학습부진 영재아동, 서울 : 원미사
ⅲ. 류인덕(1992), 자기 학습력을 기르는 열린교육, 서울 : 동해출판사
ⅳ. 박도순(1999), 초등학교 학습부진아용 교수-학습자료 개발, 한국교육과정평
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교육과정에 대응하여 편찬된 것으로서 교수학습 활동의 주된 자료의 역할을 다 할 것이다. 교과서에서는 아동들의 구체적인 조작활동을 강조하기 때문에 ‘준비물’과 ‘활동’들이 제시되어 있다. 그런데 ‘준비물’과 ‘활동’들이 각 학
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학습내용에 대한 흥미와 관심이 낮아 있어 학습자의 흥미를 유발할 수 있는 교수-학습자료가 필요하다. 세계화정보화에 발맞추어 ICT를 활용할 수 있는 능력(문서작성, 다운, 로드, 검색 및 활용)을 신장할 수 있는 기본적인 교육이 필요하다.
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