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심리학, 민지사. 1992년.
2) 오드리 넬슨, 오해의 심리학, 친구 미디어, 2006.
3) 송창민, 연애의 정석, 해냄 출판사, 2006.
4) 김순자, 이성간의 첫만남 대화 분석, 한국텍스트언어학회, 2001.
5) 권석만, 인간관계 심리학, 학지사, 2004. Ⅰ. 서 론 및
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상담과정(제6회-7회 종결) : 자기 조력 능력의 배양
말기과정에서는 상담자의 일상생활 깊숙이 REBT의 원리를 적용하는 방법을 적용하는 방법을 구체적으로 가르쳐 주었다. ABC의 분석과 자기논박의 기술, 그리고 실천행동의 중요성에 대해서
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자기보호 단계
(5) 동조자 단계
(6) 자기자각적 단계
(7) 양심적 단계
(8) 개인적 단계
(9) 자율적 단계
(10) 통합적 단계
2. 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levenson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론의
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심리학, 정훈출판사
김재은(1990), 유아의 발달심리, 창지사
이장호 저(1995), 상담 심리학(제3판), 박영사
정옥분(2003), 아동발달의 이론
최경숙(1985), 아동심리학, 민음사
D.E.Papalia 외(1991), 인간발달 I 아동발달, 교육과학사
Gumaer(1990), 아동상
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더 노력해야 한다. 지식만을 강조하고 전달을 중요시하는 교사가 아닌, 자아실현을 위해 배우고 싶은 욕구를 끌어내는 교사가 이상적인 교사상이라고 할 수 있겠다.
【참고자료】
신명희 외 (1998)『교육심리학의 이해』. 서울 : 학지사
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상담. 서울: 학지사.
송길연 외 3인(공역). 발달심리학. 서울: 시그마프레스.
장휘숙(2002). 아동발달. 서울: 박영사.
조복희(2001). 아동발달. 서울: 교육과학사.
청소년폭력예방재단(1996). 학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가? 서울
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상담 관련 제언
아동의 자아실현을 돕는 가장 중요한 교사변인은 ‘촉진적 태도’라고 생각된다. 지시적이고 강압적인 교사에게서 자율적이며 자기 지시적이고 창의적인 아동의 성장을 기대할 수는 없다. 교사들이 다인수 학급이라는 제한
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자기들의 갈등을 자녀에게 전가시켜 자녀의 정서적 발달의 희생양으로 삼는 경우가 허다하다. 따라서 가족치료의 입장에서는 문제행동을 나타내는 아동뿐 아니라 가족성원 전체에 대한 상담과 치료를 병행하여 나가야한다고 본다.
특히 모
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심리학」, 중앙적성출판사
신혜령, 「노인 상담」, 국립보건원 훈련부 교육 훈련 노인복지실무과정 강의 교재
윤진, 1983, 「노년기의 심리적 특성-핵가족화와 노인복지」, 한국인구보건연구원
윤진, 1985, 「성인노인심리학」, 중앙적성출판사
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상담으로 심리적인 것들이라든가 많은 것들을 해결해 주어야 한다.
또 요즘 시대에 청소년 들이 성문제라든가 인터넷 중독으로 인해 많은 문제들이 있는데, 이때 어른들이 성에 대해 바른 지식과 인터넷 중독이 얼마나 나쁜 것인지에 대해
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