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더 노력해야 한다. 지식만을 강조하고 전달을 중요시하는 교사가 아닌, 자아실현을 위해 배우고 싶은 욕구를 끌어내는 교사가 이상적인 교사상이라고 할 수 있겠다.
【참고자료】
신명희 외 (1998)『교육심리학의 이해』. 서울 : 학지사
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상담. 서울: 학지사.
송길연 외 3인(공역). 발달심리학. 서울: 시그마프레스.
장휘숙(2002). 아동발달. 서울: 박영사.
조복희(2001). 아동발달. 서울: 교육과학사.
청소년폭력예방재단(1996). 학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가? 서울
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상담 관련 제언
아동의 자아실현을 돕는 가장 중요한 교사변인은 ‘촉진적 태도’라고 생각된다. 지시적이고 강압적인 교사에게서 자율적이며 자기 지시적이고 창의적인 아동의 성장을 기대할 수는 없다. 교사들이 다인수 학급이라는 제한
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자기들의 갈등을 자녀에게 전가시켜 자녀의 정서적 발달의 희생양으로 삼는 경우가 허다하다. 따라서 가족치료의 입장에서는 문제행동을 나타내는 아동뿐 아니라 가족성원 전체에 대한 상담과 치료를 병행하여 나가야한다고 본다.
특히 모
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심리학」, 중앙적성출판사
신혜령, 「노인 상담」, 국립보건원 훈련부 교육 훈련 노인복지실무과정 강의 교재
윤진, 1983, 「노년기의 심리적 특성-핵가족화와 노인복지」, 한국인구보건연구원
윤진, 1985, 「성인노인심리학」, 중앙적성출판사
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상담으로 심리적인 것들이라든가 많은 것들을 해결해 주어야 한다.
또 요즘 시대에 청소년 들이 성문제라든가 인터넷 중독으로 인해 많은 문제들이 있는데, 이때 어른들이 성에 대해 바른 지식과 인터넷 중독이 얼마나 나쁜 것인지에 대해
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상담을 병행한 사례인데, 기질적인 문제로 보이는 자폐증을 동반하고 있었기 때문에 그만큼 놀이치료나 부모교육 기간이 길어질 수밖에 없었다고 하겠다. 또, 민수의 자폐증은 놀이치료나 심리 상담으로는 좋아질 수 없는 장애라고 보았기
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심리적 부적응
1. 심리적 부적응의 정의와 진단기준
(1) 청소년기 부적응의 특이성
(2) 심리적 부적응 진단기준
2. 청소년기 주요 심리적 부적응
(1) 우울장애
(2) 불안장애
(3) 자살
(4) 반항장애와 품행장애
(5) 섭식장애
4. 참고
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심리발달에 미치는 영향을 역기능 중심으로 추론해보았다.
그 결과 인터넷상의 익명성은 아동들의 심리발달에 다음과 같은 역기능적 영향을 준다는 것을 알 수 있었다.
첫째, 자기이해 발달을 저해 한다.
둘째, 아동기 공격적 행동을 유발하
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심리학(교육심리)의 인본주의학습이론
1. 학습이론
(1) 인본주의는 인간의 내적 행동에 대해 관심을 갖는다.
(2)인본주의 교육목표는 자아실현이다.
(3) 인본주의는 개인의 자율성과 자기 결정을 매우 중요하게 생각한다.
(4) 인본주의는 교사를
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