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교육과정을 비교한 표는 다음과 같다.
유형/내용
교과중심
경험중심
학문중심
인간중심
구성주의
중점
*지식 전달
*경험통한지식 습득
*원리강조
경험의 총체
학습자의 지식 구성 기회 제공
목적
*지식전수
*현재 지향 생활인 육성
*탐구심 배
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7. 기후변화를 막기 위한 국제환경협약의 현황
8. 기후변화협약의 합의 도출이 미진한 이유와 해결책
9. 국가별 기후변화 대응정책
10. 기후변화에 대한 정부 대응에 대한 문제점
11. 기후변화에 대한 대응방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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피해
1. 환경적 측면
2. 경제적 측면
Ⅱ. 유류고갈에 따른 대체에너지
1. 에너지 절약 추진강화와 필요성
2. 어너지 절약 방법
3. 대체에너지 종류
결론
1. 지속적인 에너지 절약과 대체에너지 개발
2. 개개인의 실천 방안
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교육 발전 방향, 한국환경교육학회(편), 환경교육 혁신방안 연구, 서울 : 한국환경교육학회, 2000
- 환경부, 제5차 환경보전 시범학교 운영사례집, 서울 : 삼진인쇄사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교환경교육의 목적
Ⅲ. 학교환경교육의 필요성
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에너지란?
2. 국내외 원자력 발전의 동향
3. 원자력발전의 원리
4. 원자력발전의 필요성
1) 원자력발전은 에너지자립의 초석이다.
2) 원자력발전은 환경친화적 에너지이다.
3) 원자력발전은 고도기술을 선도하는 에너지
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교육하는 데 효과적일 것으로 분석하고 있다.
6) 실과(기술가정)
기술 교과목이 사이버교육의 필요성이 절실히 요구되는 교과목으로 생각되며, 사이버교육을 이용한다면 다양한 장점이 있다고 분석하고 있다. 예를 들면 에너지와 수송기술에
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주요 원인
2-2 지구에 미치는 영향 및 결과
2-3 지구 온난화 해결을 위한 대응 전략
3. 원자력 에너지의 필요성과 찬반 의견
4. 강의 후 각오 및 한국 에너지 정책의 발전 방향
4-1 미래에 대한 각오
4-2 에너지 정책의 발전 방향 제안
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국가의 대응방안
8. 기후변화에 대한 개인들의 대응방안
1) 친환경 제품 애용 및 1회용품 사용 자제
2) 에너지 절약
3) 폐기물 재활용 적극 참여
4) 자녀 교육 시 환경의 중요성 전파
5) CO₂를 줄이는 생활의 지혜
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육 교육과정 유형
Ⅲ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 해양교육
1. 바다와 인간의 삶
2. 바다와 환경
3. 해양 환경과 우리의 삶
Ⅳ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 네티켓교육
1. 네티켓 교육의 필요성
2. 네티켓 교육의 방법
1)
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애용 및 1회용품 사용 자제
2) 에너지 절약
3) 폐기물 재활용 적극 참여
4) 자녀 교육 시 환경의 중요성 전파
5) CO₂를 줄이는 생활의 지혜
9. 인류는 기후변화 문제를 해결할 수 있을 것인지, 자신의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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