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Journal 계명간호과학 제14권 제1호 Date 2010 Pages 99-115
박영숙, 정성희 공저 생활과 건강 2013. 방송통신대학교 출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인구 사회적 특성
2. PRECEDE-PROCEDE모형
3. 한 시간분량의 학습지도계획서
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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하고 진행할 수 있는 인력을 보충
정책
스트레스 관리를 위한 보건교육 프로그램의 부재
예산과 인력 확보를 통하여 프로그램을 개발
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX항공 객실 승무원 XXX씨의 스트레스 관리에 대한 한 시간 분량의 보
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PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 한 시간분량의 비만관리 학습지도계획서
단 계
주 요 쟁 점
학 습 내 용
도 입
비만관리를 통한 건강 관리의 중요성 인식
중년의 시기의 신체 및 심리적 변화에 대해서 인식하고 비만관리를 통하여 건강을 유지할 수
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을 위한 프로그램 계획 및 수행을 위한 예산 확보
인력자원
스트레스관리 교육을 위한 프로그램 진행을 위한 인력 확보
6단계 : 수행
7 ~ 9 단계 : 평가
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 항공기 승무원 대상자를 위한 한 시간 분량의 스트레스관리
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하여 퇴근 후의 시간으로 설정함
예산계획
건강검진 교육을 위한 프로그램을 위한 예산 계획
인력자원
건강검진 교육을 위한 프로그램 진행을 위한 인력 확보
6단계 : 수행
교육의 수행
한 시간 분량의 보건교육 내용을 계획하여 수행하도록
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에 긍정적인 지지를 최대화하기 위해서는 강화요인을 충분히 파악해야 한다. 이러한 교육사정의 핵심은 성향요인, 촉진요인, 강화요인 중에서 바람직한 행위변화에 도움을 주는 요인을 선택하는 것이다. 이를 위하여 먼저 세 요인 중 영향력
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을 통해, 적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술하고, 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성한 다음, Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 각 단계별 내용
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을 통하여 보건교육 예산을 확보
인력
보건교육 진행을 위한 인력 부족
보건교육을 계획하고 진행할 수 있는 인력을 보충
정책
운동증진을 위한 보건교육 프로그램의 부재
예산과 인력 확보를 통하여 프로그램을 개발
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED
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factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 문헌]
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하기 위한 심도있는 모색이 필요
6단계 : 실행
그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 XX보육시설 보육교사 스트레스 관리에
대한 보건교육 학습지도계획서
교육의 주제
감정노동자로서의 보육교사의 직업적 스트레스 경감
교육의 목표
1, 감정노동자로
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