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이론
...<그림2-2> Ausubel의 교수단계
2. Gagné(가네)의 수업이론을 제시하시오.
▶Gagné의 분류체계
1) 학습의 유형
...<그림2-1> Gagné의 학습위계
(1) 신호학습
(2) 자극반응학습
(3) 운동연쇄
(4) 언어연합
(5) 변별학습
(6) 개념
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이론과 사회복지실천』. 학지사. 2003. 1. 행동주의 학습이론이란?
1) 행동주의 이론의 인식론적 전제
2) 행동주의 학습이론의 주요내용
3) 행동주의 이론의 특징
2. 행동주의 학습이론
1) 손다이크(Edward. L. Thorndike)의 시행착오설
2) 파
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이론
합리적 신념, 비합리적 신념, 스키마, 인지왜곡, 자동적 사고
조작적 조건화, 강화, 강화물, 벌
변화의 목표 및 원리
자아의 기능을 강화하여 심리적 증상과 관련된 정신적 갈등을 해소하는 데 있다.
상담은 인간의 총체적 변화 내지는 성
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사고를 따라가야 하고 교사는 적절한 재료와 교수전략을 제공해주어야 하기 때문에 전문가의 필요성을 느끼는 것이다.
참고문헌
<책>
주봉관, 서동미(2005), 유아교육 프로그램의 이론과 실제 창지사
캐롤린 에드워드 외 (1999), 어린이의 수
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반응 학습
3) 운동 연쇄 학습
4) 언어 연쇄 학습
5) 변별 학습
6) 개념 학습
7) 원리 학습
8) 문제해결 학습
4. 수업사태의 조정
Ⅴ. 교수학습이론과 브루너교수학습이론(발견학습이론)
1. 교육과정의 구성
2. 발견학습을 위한 교수법
1) 발
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이론의 특징과 한계
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2. 기존발달이론의 특징과 한계
- 약 20세까지의 발달 양상에 초점 → 성인기 발달이나 변화는 소홀히 취급
- 생활연령을 독립변인으로 변화와 발달 초점 → 생활연령은
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이론(유의미학습이론)과 부르너교수학습이론(발견학습이론)의 비교
유의미학습이론
발견학습
오스벨
부르너
교사중심 획일 체제
지적가치
일시적 효과
유의미 학습
연역적 사고의 수업전개 체계
학습자 중심 자율수업체제
지적 + 정의적
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이론적 고찰
1. 스키너의 행동주의이론
1) 스키너의 인물정보
2) 반응적 행동과 조작적 행동
3) 강화
4) 소멸과 벌
5) 연쇄와 조형
2. 반두라의 사회학습
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이론은 어린이의 도덕적 수준은 부모나 동료집단을 모방함으로써 발달되는 것이 아니라 자신과 사회환경 사이의 인지적 상호작용에 의해서 형성되기 때문에 어린이를 도덕적 수준으로 발전시키는 도덕 철학자로 보고 있다는 점이 특징.
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이론으로 인해 학자들은 아동발달에서 인지의 중요성을 인식하고, 외현적인 행동에 대한 관심에서 내적인 인지과정으로 관심을 갖게 되었다. 또한 피아제의 이론은 아동의 사고가 어른의 사고와는 다른 독자적인 특성을 가지고 있다는 것을
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