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인지 작용은 사회적 차원에서 사람들 사이에서 먼저 일어나고 그 다음에 개인의 내면 차원에서 일어난다는 것입니다. 비고츠키 이론의 핵심에는 \'근접발달영역(Zone of Proximal Development; ZPD)\'이라는 개념이 있다.
결론
행동주의 학습이론의 기
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학습이 되는 것이다.
8) 수업설계
반두라의 사회학습이론은 교사 뿐 만 아니라 타인의 행동을 관찰하고 인지적 과정을 통해 학습되어 지는데 교사는 수업설계를 통해 정리할 수 있다. 관찰학습을 통해 학습자는 교육과정에서 자기조절과 자
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라 이론에서의 성격발달이란 바람직한 모델과 개인의 자기효율성에 따라서 이루어진다고 할 수 있다.
2. 반두라 이론의 평가 최옥채 외 3인, “인간행동과 사회환경”, 양서원, 2005, pp.129-130
스탠포드 대학교 심리학자인 반두라는 초기 학습이
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학습이론은 단지 눈에 보이는 행동에만 주의를 집중함으로써 인간행동과 발달을 충분히 이해하는데 한계가 있다. 반두라의 사회학습이론은 초기 학습이론에 비한다면 인간의 인지체계를 통해 연결된 환경과 행동을 강조하는 것이기 때문에
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심리학. 서울: 한국방송통신대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
◎ 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 설명, 그 교육적 시사점
1. 콜버그의 도덕성 발달이론의 배경
2. 콜버그의 도덕성의 본질
3. 콜버그의 도덕성 발달단계
4.
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피아제 이론의 평가
B. 콜버그 이론
I. 콜버그(Kohlberg, 1927-1987)의 생애
II. 도덕성 발달이론의 세 가지 관점
1. 정신분석학적 관점
2. 사회학습이론
3. 인지발달이론
III. 콜버그 이론의 형성과정
1. 도덕적 갈등상황의 논리적 사고 과정
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라는 구성적 도덕관은 7차 교육과정에서 강조되고 있는 구성주의적 지식과과도 조화되는 것이다. 이러한 맥락주의에 입각한 구성주의의 경향은 공통적으로 피아제나 콜버그의 인지발달론내지는 인지발달단계에 따른 도덕성 발달론을 거부
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도덕적 지식을 갖춘 사람이 되길 바라며 이번 과제를 마친다.
Ⅳ. 참고 문헌 및 자료
- 이태호(2004.08)『콜버그(Kohlberg)의 도덕발달론과 도덕 교육론에 관한 연구』인제대
- 박보라(2011.02)『콜버그(Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적
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이론에서는 인생의 초기단계에 아동이 부모의 기준이나 사회적 규범에 적응하게 되면서 도덕성 발달이 이루어진다고 봄
※ 아동의 도덕성 발달
- 도덕성이 발달함에 따라 아동은 사회의 규범을 내면화해서 반사회적 행동을 억제, 이들 위반
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등 가설적 사고 가 가능해진다.
3) 비고츠키
(1) 비고츠키의 이론
비고츠키는 학습과 인지발달이라는 인간의 정신적 과정은 생물학적 유기체로서의 발달과정을 넘어서는 사회적 환경과의 관계를 형성한다. 학습과 발달에 있어서 환경 내에서
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