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콜버그의 도덕성 발달이론
(1) 도덕성의 개념과 본질
도덕이란 사회집단이 가지고 있는 행동규범을 말한다. 도덕성이란 객관적인 행동에 나타난 것에 기준을 두는 것이 아니고 본래 가지고 있는 주관적 자율적인 도덕의식을 말한다. 따라서
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라는 지적을 받는다. 콜버그 이론의 가장 높은 단계들은 서구 사회의 정의한 대한 이상을 반영하고, 저개발국가, 특히 민주주의를 채택하지 아니하는 사회에서는 높은 단계에 도달하는 사람이 거의 없다.
3) 퇴행현상
콜버그의 도덕성 발달
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사회적 인지이론
비고츠키는 자연적 발달과 문화적 발달의 차이를 구분하였다.
자연적 발달은 성숙의 결과이며, 문화적 발달은 언어 및 추론
능력과 관련되어 있다. 따라서 개인의 사고형태는 그가 자라온
문화에서 일어난 활동의 산물인 것
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콜버그의 도덕성 발달이론
1) 도덕성 발달이론
2) 교육적 시사점
2. 강화계획
1) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
2) 강화계획의 예
3. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1) 에릭슨의 심리사회 발달
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이론은 인간의 변화 가능성과 자율성에 대한 기본 이념을 바탕으로 사회와의 ‘상호작용’ 과정에서 일어나는 일련의 사건을 다루는 사회복지실천과 일맥상통하는 부분이라고 할 수 있다.
이와 더불어 사회복지실천에서 Kohlberg의 도덕발달
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발달 단계와 발달과업 이론의 종합 분류
단계
연령범위
특징 및
발달과업
심리성
발달
(Freud)
심리사회성
발달
(Erikson)
인지 발달
(Piaget)
도덕성발달
(Kohlberg)
신생아기
및 영아기
분만
~24개월
체위 행동,
기본언어 획득
사회적 애착
구순기
항
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도덕발달 및 도덕 교육 이론에 커다란 기여를 하였다. 하지만 사회 학습 이론은 거의 전적으로 관찰 가능한 행위에만 초점을 맞추는 반면에 내적인 상태에 대한 분석이나 보고에는 충분한 관심을 두지 않고 있다. 따라서 이 이론은 도덕 발달
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도덕 교사용 지도서
『다문화시대 도덕 교육의 프리즘과 스펙트럼』, 이담북스, 윤영돈
『도덕 발달과 도덕 교육』, 하우, 추병완 Ⅰ. 이론 선택 동기
Ⅱ. 콜버그의 도덕 발달 이론
1. 피아제의 인지 발달 이론의 영향
2. 콜버그의 도덕
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, 2008
- 정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근: 콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대학교, 2008
- 김도경, 정의 윤리와 배려 윤리의 도덕과 통합교육, 동국대학교, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고 문헌
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학습
1) 주의집중과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 동기적 과정
3. 자기효능감
- 피아제 이론
A. 피아제의 생애
B. 주요 개념
I. 도식
II. 적응
III. 평형화
C. 인지발달단계
I. 감각운동기
1. 반사 단계 : 0~1개월
2. 1차 순환반
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